techies

TUGAS TIK XI 2011/2012

2011-08-09T21:19:00.000-07:00

TUGAS!!!
KIRIM LEWAT E-MAIL HASIL SEARCHING ANDA TENTANG KEYWORD YANG TERTERA PADA
MASING-MASING INDIKATOR PENCAPAIAN.

Contoh :
Pada INDIKATOR PENCAPAIAN tertulis :
Menjelaskan fungsi ethernet card
maka KEYWORDnya adalah ethernet card
kemudian anda buka google, tuliskan keywordnya pada kotak pencarian
tunggu hasilnya....
pilih yang sesuai dengan materinya.
Hasil download'y kirim ke e-mail r13fai@gmail.com

selamat bersurffing ria....
terima kasih

:-)

Silabus KTSP TIK XI smt I 2011/2012

2011-08-09T21:11:00.000-07:00

STANDAR KOMPETENSI :
1. Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi

KOMPETENSI DASAR :
1.1. Menjelaskan berbagai perangkat keras dan fungsinyauntuk keperluan akses internet

MATERI PEMBELAJARAN :
Perangkat keras dan fungsinya untuk keperluan akses internet

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan gambar perangkat keras yang digunakan untuk akses internet
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi tentang peralatan yang diperlukan untuk mengakses internet.
Menjelaskan fungsi perangkat keras akses internet.
Mengidentifikasi jenis perangkat keras untuk keperluan akses internet.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan fungsi ethernet card
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi tentang jenis-jenis ethernet card.
Menyebutkan jenis-jenis perangkat keras ethernet card.
Menjelaskan perbedaan jenis-jenis ethernet card.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan perbedaan modem dan router
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi tentang fungsi modem dan router.
Menjelaskan fungsi modem dan router.

KOMPETENSI DASAR :
1.2. Mendeskripsikan cara akses internet

MATERI PEMBELAJARAN :
Akses internet

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan persyaratan komputer yang digunakan untuk mengakses internet
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi tentang cara mengakses internet.
Menjelaskan konsep dan tata cara untuk menghubungkan internet melalui ISP.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan peran ISP
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi tentang peran ISP.
Menjelaskan fungsi ISP.
Mendiskusikan fungsi ISP.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan bagaimana cara mengakses internet atau lokachost/LAN
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan cara mengakses internet.
Mendemonstrasikan lankah-langkah mengakses internet.
Menjelaskan perbedaan internet dengan localhost/LAN.

KOMPETENSI DASAR :
1.3. Mempraktikan akses internet

MATERI PEMBELAJARAN :
Akses internet

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan cara memperoleh informasi melalui internet atau localhost/LAN
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan cara menghubungkan internet atau localhost/LAN dari PC.
Menjelaskan langkah-langkah untuk memperoleh informasi melalui internet atau localhost/LAN.
Mendemonstrasikan cara memperoleh informasi melalui internet atau localhost/LAN.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan cara memperoleh informasi dalam bentuk gambar melalui internet atau localhost/LAN
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi dalam bentuk gambar melalui internet atau localhost/LAN .
Menjelaskan cara memperoleh informasi dalam bentuk gambar melalui internet atau localhost/LAN.
Mendemonstrasikan langkah-langkah untuk memperoleh informasi dalam bentuk gambar melalui internet atau localhost/LAN.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan cara mencari informasi dalam bentuk animasi atau video di internet atau localhost/LAN
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi dalam bentuk animasi/video melalui internet atau localhost/LAN .
Menjelaskan cara memperoleh informasi dalam bentuk animasi/video melalui internet atau localhost/LAN.
Mendemonstrasikan langkah-langkah untuk memperoleh informasi dalam bentuk animasi/video melalui internet atau localhost/LAN.

KOMPETENSI DASAR :
1.4. Menggunakan web browser untuk memperoleh, menyimpan, dan mencetak informasi

MATERI PEMBELAJARAN :
Web Browser dan Search Engine

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan fungsi mesin pencari (search engine)
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mencari informasi macam-macam browser.
Menjelaskan fungsi browser dan pendukungnya (untuk melihat animasi dan /atau membaca dokumen di internet atau localhost/LAN).
Melakukan searching pada internet atau localhost/LAN.
Mempraktikkan browsing pada internet atau localhost/LAN untuk memperoleh informasi dalam mencari informasi tentang website search engine.
Menjelaskan fungsi search engine.
Mendiskusikan cara searching pada internet atau localhost/LAN.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan cara menyimpan informasi hasil browsing
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan pengelolaan hasil pencarian/download pada lokasi penyimpanan yang sudah ditentukan.
Mempraktikkan cara menyimpan hasil download.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan cara mencetak informasi dari hasil browsing
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan cara mencetak hasil browsing.
Mempraktikkan langkah-langkah. mencetak informasi hasil browsing .

KOMPETENSI DASAR :
1.5. Menggunakan e-mail untuk keperluan informasi dan komunikasi

MATERI PEMBELAJARAN :
E-mail

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Menjelaskan fungsi e-mail sebagai alat komunikasi
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan perbedaan e-mail berbasis POP3 dengan e-mail berbasis web.
Mendiskusikan fungsi e-mail berbasis POP3 dengan e-mail berbasis web.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan attachment file dalam e-mail
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Menjelaskan fungsi attachment file dalam e-mail.
Mempraktikkan cara melakukan attachment file dalam e-mail.

INDIKATOR PENCAPAIAN :
Mendemonstrasikan cara cara negambil attachment file dan memindahkannya pada media lain
INDIKATOR PEMBELAJARAN :
Mempraktikkan cara melakukan download attachment file dan memindahkannya pada media lain.

TUGAS!!!
KIRIM LEWAT E-MAIL HASIL SEARCHING ANDA TENTANG KEYWORD YANG TERTERA PADA
MASING-MASING INDIKATOR PENCAPAIAN.

terima kasih
:-)

TIK XI smt I 2011/2012

2011-08-09T20:43:00.000-07:00

RANGKUMAN

• Internet merupakan metode koneksi berbagai komputer ke dalam satu jaringan komputer. Istilah Internet merupakan singkatan dari Interconnection-Networking
• Cikal bakal jaringan internet yang kita kenal saat ini pertama kali dikembangkan tahun 1969 oleh Pentagon dengan nama ARPANET
• Pada awalnya internet merupakan suatu jaringan komputer yang dibentuk oleh Departemen Pertahanan Amerika

Perangkat-perangkat dalam jaringan internet

RJ 45 dengan kabel UTP, digunakan dalam sebuah jaringan LAN.

Kabel Coaxial yang biasa digunakan dalam jaringan sebagai backbone, digunakan juga untuk televisi

LAN Card, Pada Slot PCI dalam komputer. (ethernet Card)

Wireles LAN, memilikin fungsi yang sama dengan LAN Card, namun bisa mensupport Wireless Network.

HUB/Switch, alat pengatur dan pembagi jaringan internet pada jaringan LAN.

• LAN singkatan dari Local Are Network
• Topologi Jaringan, adalah sebuah hal yang menjelaskan hubungan geometris antara unsur-unsur dasar penyusun jaringan, yaitu node, link, dan station. Dan merupakan sebuah pemahaman bagaimana unsur-unsur dalam sebuah jaringan tersusun menjadi satu sebuah jaringan tersebut

Topologi BUS Topologi Star

• Dalam suatu jaringan komputer lokal (LAN), komputer yang digunakan sebagai sentral penyimpanan data disebut server.
• Modem berasal dari singkatan MOdulator DEModulator. Modulator merupakan bagian yang mengubah sinyal informasi kedalam sinyal pembawa (Carrier) dan siap untuk dikirimkan, sedangkan Demodulator adalah bagian yang memisahkan sinyal informasi (yang berisi data atau pesan) dari sinyal pembawa (carrier) yang diterima sehingga informasi tersebut dapat diterima dengan baik. Modem merupakan penggabungan kedua-duanya, artinya modem adalah alat komunikasi dua arah.
• fungsi Modem antara lain menerjemahkan data, menghubungkan komputer dengan ISP, menghubungkan komputer dengan telepon, dan menghubungkan komputer dengan komputer lainnya.
• Salah satu bentuk dari teknologi DSL adalah ADSL
• Untuk tersambung ke jaringan Internet, pengguna harus menggunakan layanan/jasa khusus yang disebut dengan ISP atau Internet Service Provider
• WAN adalah singkatan dari istilah teknologi informasi dalam bahasa Inggris: Wide Area Network merupakan jaringan komputer yang mencakup area yang besar atau teknologi informasi yang merupakan jaringan komputer dalam area geografis, sebagai contoh yaitu jaringan komputer antar wilayah, kota atau bahkan negara, atau dapat didefinisikan juga sebagai jaringan komputer yang membutuhkan router dan saluran komunikasi publik.
• Jaringan WAN memiliki beberapa kelebihan, yaitu Apabila terhubung dengan jaringan internet maka transfer file pada tempat yang saling berjauhan dapat dilakukuan dengan cepat menggunakan email dan FTP (file transfer protocol); Memiliki sistem jaringan yang luas sehingga dapat mencapai negara, benua, bahkan seluruh dunia.
• infrastruktur WAN antara lain router, modem, multiplexer, Hub/Switch
• jenis-jenis topologi jaringan: bintang, pohon, cincin bus dan mesh
• Salah satu perangkat topologi jaringan adalah fully connected network
• Salah satu fungsi dari telenetworking adalah mengirim dan menerima file dari seluruh penjuru dunia
• Internet Service Provider (ISP) (indonesia: Penyelenggara Jasa Internet ) adalah perusahaan atau badan yang menyelenggarakan jasa sambungan internet dan jasa lainnya yang berhubungan. Kebanyakan perusahaan telepon merupakan penyelenggara jasa internet. Mereka menyediakan jasa seperti hubungan ke internet, pendaftaran nama domain, dan hosting
• ISP mulai di bangun pada tahun 90-an diawali dengan munculnya Internet Service Provider yang menyediakan akses ke Internet dengan bandwidth berkisar antara 14.4 kbps hingga 28.8 kbps.
• Server adalah sebuah sistem komputer yang menyediakan jenis layanan tertentu dalam sebuah jaringan komputer
• contoh dari aplikasi server antara lain: DHCP server, HTTP server, FTP server, Mail server dan DNS Server
• penjelajahan web (web browser) adalah perangkat lunak yang berfungsi menampilkan dan melakukan interaksi dengan dokumen-dokumen
• salah satu penjelajahan web yang terkenal adalah Mozilla firefox Windows Media Player
• contoh-sontoh browser: Opera, Mozilla firefox, Safari, Google Chrome dan Lynx
• Icon (refresh) berfungsi sebagai mengulangi kembali proses penampilan situs web
• Contoh penulisan alamat web (URL) yang benar adalah:
 http://www.smaker1-tomohon.org/web/index.html
• www.google.com Ini merupakan contoh dari search engine
• www kesingkatan dari world wide web
• kepanjangan dari HTML adalah Hypertext Markup Language
• Definisi yang paling tepat dari E-mail atau disebut Elektronik Mail adalah layanan surat elektronik melalui internet
• Untuk mengetik e-mail pada yahoo mail berbahasa Inggris seperti happylengkong@yahoo.com perintah yang digunakan adalah Compose
• Salah satu kelebihan e-mail adalah Tampilan yang mudah dimengerti oleh orang awam
• Attachment berfungsi sebagai Pengiriman file melalui e-mail
• Telepon selular kini sudah memasuki teknologi 3G (3rd Generation Technology), yaitu teknologi yang memungkinkan pemakainya saling bertatap mata dalam video calling dan memiliki bandwidth besar untuk men download data.
• Proses mengambil data dari internet disebut Download, sedangkan proses sebaliknya disebut Upload
• Untuk mencari situs-situs yang menyediakan topik tertentu, pada search engine kita bisa masukkan Keyword
• Pendiri Microsoft Company (pengembang Software Sistem Operasi Windows) : Bill Gates; Pembuat Sistem Operasi Lunux: Linus Torvalds; Pembuat Situs Jejaring Sosial Friendster : Jack Dorsey, pembuat situs jejaring sosial Facebook: Mark Zuckerberg, Pembuat Situs Jejaring Sosial Twitter: Jonathan Abrams

UKK Fisika 2010/2011

2011-06-06T21:19:00.000-07:00

Pilihlah jawaban yang tepat !

1. Momen gaya merupakan besaran fisika yang …

2. Definisi ...
a. stabil
b. labil
c. indeferen
d. termal
e. partikel

3. Momen gaya pada gambar di bawah ini, jika panjang l = x cm, sdt x, F = x adalah...

4. Sebuah batang panjang x m ujung-ujungnya dibebani massa x kg, berapa momen inersia yang terletak ditengah dan tegek lurus dgn batang?

5. Sebuah silinder pejal menggelinding pada bidang miring dengan sudut kemiringan x° percepatan yang dialami benda adalah...
6. Sebuah jarum diletakkan mendatar di permukaan air secara pelan-pelan ternyata jarum tidak tenggelam hal ini disebabkan …

7. Sebuah pipa ujungnya menyempit. Diameter pipa besar dan kecil masing-masing x cm dan x cm. Jika kecepatan di bagian pipa yang berdiameter besar adalah x cm/s, hitung kecepatan aliran di bagian yang berdiameter lebih kecil!

8. Edi berlari dengan kecepatan x m/s. Hitung energi kinetiknya jika massa Edi x kg.

9. Suatu pegas mempunyai konstanta pegas x N/m. Hitung pertambahan panjang pegas jika diberi gaya x N!

10. Sebuah tangki diisi air setinggi x meter pada sisi tangki terdapat sebuah lubang berjarak x meter dari darar tangki. Berapakah jarak horisontal pancaran air dari lubang tersebut?
11. Anggapan dasar gas ideal ...

12. Hukum Boyle Gay Lussac

13. Berapa massa molekul N2 jika berat molekul N2 adalah x kg/kmol?

14. Gas pada suatu tangki bersuhu x° dipanasi hingga suhunya menjadi x° dan volumenya menjadi x kali semula, jika tekanan menjadi x atm, tentukan tekanan awal gas!

15. Hitunglah kecepatan rata-rata suatu gas ideal yang memiliki tekanan x Pa dan massa jenis gas x kg/m3 !

16. Volume x gram oksigen pada keadaan STP adalah ... (berat molekul O2=32)

17. Jika konstanta Boltzman 1,3 x10-23 maka energi kinetik sebuah atom gas helium pada suhu °C adalah ...

18. Proses ...
a. isovolumnis
b. isobarik
c. isotermis
d. isokorik
e. adiabatik

19. Proses ...
a. isovolumnis
b. isobarik
c. isotermis
d. isokorik
e. adiabatik

20. Dalam suatu siklus kalor sebanyak x kkal diberikan pada suatu siklus sehingga siklus melakukan usaha sebesar x kj, maka perubahan energi dalam yang terjadi ...

21. Berapa efisiensi maksimum suatu mesin yang dapat dicapai yang bekerja antara suhu °C dan °C ...

22. Pada suhu sedang gas diatomic pada ruang tertutup memiliki energi dalam sebesar …

23. Suatu system mengalami proses adiabatic dikenai usaha sebesar x j jika kalor yang diserap system Q dan perubahan energi dalam ΔU maka …

24. Sejumlah gas ideal gengan massa tertentu mengalami pemampatan secara adiabatis jika W usaha yang dilakukan sistem dan ΔT merupakan perubahan suhu gas dari sistem maka berlaku ...

25. Pernyataan Proses ...
a. pada proses isokoris : xxx
b. pada proses adiabatik : xxx
c. pada proses isobarik : xxx
d. pada proses isokoris : xxx
e. pada proses isokoris : xxx

 SELAMAT BEKERJA 

Kisi2 UAS gasal FT 2010/2011

2011-01-21T22:26:00.000-08:00

DASAR TELEFONI
1. Solusi perancang jaringan dalam mengatasi permasalahan dengan memanfaatkan fasilitas yang telah tersedia.

2. Kecepatan maksimum dan laju error kabel dial-up.

3. Gambaran Bell Telephone company melakukan pelayanan pertama kali pada tahun 1878 di New Haven.

4. Route rangkaian untuk telepon jarak menengah.

5. Tiga komponen utama dalam system telepon!

6. Istilah kebijaksanaan telepon.
a. AT&T
b. BOC
c. MFJ
d. LATA
e. LEC
f. IXC
g. POP

7. Gangguan-gangguan yang dihadapi oleh kabel transmisi.

8. Modem

9. Contoh protocol physical layer.

10. Jenis transmisi ponsel yang ada di Indonesia.

(Jaringan Komputer jilid 1 & Prinsip dasar telekomunikasi)

KINERJA SISTEM TELEKOMUNIKASI
1. Dominasi Unjuk kerja jaringan.
2. Turunnya kinerja akibat ketidakseimbangan pada struktur sumber daya.
3. Contoh kasus kinerja yang buruk sehubungan dengan kurangnya penyetelan sistem.
4. Kuantitas penting yang perlu diingat ketika melakukan analisis kinerja jaringan.
5. Langkah-langkah Loop dasar yang dipakai untuk meningkatkan unjuk kerja jaringan.
6. Rancangan/aturan sistem untuk memperoleh kinerja yang lebih baik.
7. Prinsip dasar perancang jaringan gigabit.
8. Contoh umpan balik pada protocol berkecepatan tinggi.

(Jaringan Komputer jilid 2)

TEKNIK PENYAMBUNGAN DIGITAL
1. Direct link untuk 6 terminal.
2. Teknik penyambungan jaringan telepon.
3. Penyambungan telepon secara otomatis.
4. Cara kerja rancangan uniselektor system penomoran 3 angka.
5. Prinsip kerja reed relay.
6. “Otak” pengganti sakelar?
7. Perbedaan utama dari computer serbaguna dengan prosesor pusat pada sentral telepon.
8. Teknik SPC?
9. Alasan utama untuk beralih ke system digital.
10. Gambar Teknik penyambungan waktu-ruang-waktu.

(Prinsip Dasar Telekomunikasi)

SISTEM BASIS DATA
1. Fasilitas dan fitur baru pada Ms. Office Access 2007.

2. Bagian interface barunya.

3. Persiapan agar tabel yang kita buat dapat menyimpan data sesuai kebutuhan.

4. Shortkey :

a. Tab
b. Shift Tab
c. Ctrl;
d. Ctrl:
e. Ctrl’
f. Home
g. End
h. ↑
i. ↓
j. Ctrl Home
k. Ctrl End

5. Primary Key pada field.

6. Penambahkan Judul, Logo, dan Tampilan Tanggal & Waktu pada Form.

7. Buatkan aplikasi program untuk Data Usulan Guru Calon Peserta Sertifikasi Guru Tahun 2011, dengan parameter berikut.

a. No.
b. Nama Sekolah/Tempat Tugas
c. NIP
d. Nama Guru
e. Masa Kerja
f. Usia
g. Golongan
h. Jumlah Jam Mengajar
i. Tugas Tambahan
j. Prestasi Kerja
k. Kualifikasi Ijazah
l. Tempat Lahir
m. Tanggal Lahir
n. Jenis Kelamin
o. Bidang Studi Mengajar
p. Alamat Rumah

Kirimkan File.mdb atau .accdb nya ke r13fai@gmail.com paling lambat 5 hari dari tanggal ujian.
Isi data sesuai nama masing –masing (perorangan). Kumpulkan juga tugas kelompoknya (Data Calon Peserta UN) dengan data seluruh mahasiswa yang ikut mata kuliah sistem basis data.

(Microsoft Office Access 2007)

Kisi-kisi UAS gnp FT.UNTAG'45 Crb

2010-07-01T01:12:00.000-07:00

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP DASTEL TAHUN AJARAN 2009/2010
1. Daerah frekuensi pembicaraan.
2. Komponen utama sistem telepon.
3. Gambar rangkaian telepon.
4. Unsur yang harus disertakan untuk menutup biaya.
5. Perhitungan tarif.
6. Teknik pengukur kelangsungan hidup!
7. Keuntungan dan kerugian dalam penagihan jasa telepon.
8. Penghitung biaya interlokal!
9. GSM dan CDMA.
10. Tokoh yang mendapatkan hak patent telephone.

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP DASKOM TAHUN AJARAN 2009/2010
1. Kebijakan IGOS (Indonesia Go Open Source).
2. Fase pembuatan Aplikasi dan tahapan aktivasi.
3. Update, yang merupakan aktivitas instalasi versi baru.
4. Bahasa pemrograman.
5. Translator BASIC.
6. Konversi kode ASCII.
7. Listing Program.

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP ANALISA NUMERIK (pagi) TA. 2009/2010
1. Analisis biaya beban listrik rumahan!
2. Analisis Ketuntasan suatu mata Kuliah.
3. Analisis hasil belajar.
4. Analisis soal ujian.
5. Analisis kinematika gerak.

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP ANALISA NUMERIK (Sore) TA. 2009/2010
1. Tunjukkan ( x + 1 ) merupakan faktor dari x^3 + 4x^2 + 2x - 1
2. Tentukan faktor-faktor dari p(x) = 2x^3 + x^2 + ax - 6
3. Diketahui ( x - 2 ) adalah salah satu faktor dari p(x) = 2x^3 - x^2 - 7x + 6
Tentukan factor-faktor yang lainnya.
4. p(x) = x^3 - ax^2 + bx - 2 mempunyai faktor ( x - 1 ), jika dibagi oleh ( x + 2 ) bersisa -36,
maka nilai a + b adalah ...
5. Jumlah akar-akar persamaan x^3 - 3x^2 + 2 = 0 adalah …
6. Hasil kali akar-akar persamaan 2x^3 - x^2 + 5x – 8 = 0 adalah …
7. Salah satu akar persamaan x^3 + px^2 – 3x - 10 = 0 adalah -2, jumlah akar-akar persamaan
tersebut adalah …
8. Posisi suatu roket yang sedang bergerak sepanjang jalur dinyatakan dengan
x(t) = 5t + 8t^2 + 4t^3 – ¼ t^4 selama 10 detik dari gerakkannya, dengan t dalam detik dan dalam meter. Tentukan : a. Persamaan percepatan roket.
b. Percepatan awal roket.
c. Percepatan roket pada t = 2.
9. Buatlah sebuah program aplikasi dengan menggunakan bahasa basic untuk menentukan :
a. Nilai akar pesramaan pangkat 2 serta sifat-sifat akarnya
b. Bilangan bulat dan pecahan serta positif dan negatif
c. Konversi nilai dari sistem desimal ke sistem biner
d. Mencetak derat segitiga pascal
e. Deret bilangan prima dari 1 - 1000
10. Buatlah Listing Program di Aplikasi Mathematica 5.1 untuk menentukan :
a. Nilai Polinom p(x) = 3x^3+2x^2+4x-5 untuk x =-1
b. Hasil integral fungsi
c. Hasil turunan fungsi f(x) = (x+2)^2

:) selamat bekerja!!!

Bahasan FISIKA UKK 09/10

2010-06-10T00:16:00.000-07:00

SOAL UKK0910 FISIKA X
1. Pada thermometer Celcius menunjukkan angka -40⁰C, tentukan skala yang ditunjuk pada thermometer Kelvin dan Fahrenheit!
Diket : TCelcius = - 40⁰C
Dit : TKelvin dan TFahrenheit = ?
Jwb : TC dgn TK
TK = TC + 273
TK = (- 40) + 273
TK = 233K
TC dgn TF
TF = (9/5)TC + 32
TF = (9/5) - 40 + 32
TF = (- 72) + 32
TF = - 40⁰F

2. Kalor sebanyak 40 kj diberikan kepada 0,5 kg suatu zat cair sehingga mengakibatkan kenaikkan suhu dari 28⁰C menjadi 48⁰C. Berapakah kalor jenis zat cair tersebut?
Diket : Q = 40 kj
mzat cair = 0,5 kg
T0 = 28⁰C
T1 = 48⁰C
Dit : czat cair = ?
Jwb : czat cair = Q/ mzat cair.T
czat cair = 40000 j/ 0,5 kg (48 – 28)⁰C
czat cair = 40000 j/ 0,5 kg 20⁰C
czat cair = 4000 j/kg⁰C

3. Potongan Aluminium bermassa 200 gram dengan suhu 20⁰C dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air bermassa 100 gram dengan suhu 80⁰C . Jika diketahui kalor jenis aluminium 0,22 kal/g⁰C, maka suhu akhir air dan aluminium menjadi …
Diket : mal = 200 gr
Tal = 20⁰C
mair = 100 gr
Tal = 80⁰C
cal = 0,22 kal/g⁰C
Dit : Tcam = ?
Jwb : Qlepas = Qterima
(m.c.T)air = (m.c.T)aluminium
100.1.(80-Tc) = 200.0,22.(Tc-20)
8000 – 100.Tc = 44.Tc – 880
8000 + 880 = 44.Tc + 100.Tc
8880 = 144.Tc
Tc = 8880/144
Tc = 61,7⁰C

4. Sekeping uang logam bermassa 50 g bersuhu 85⁰C dicelupkan ke dalam 50 g air bersuhu 29,8⁰C ( kalor jenis air = 1 kal/g⁰C ). Jika suhu akhirnya 37⁰C dan wadahnya tidak menyerap kalor, maka kalor jenis logamnya sebesar …
Diket : mlogam = 50 g
Tlogam = 85⁰C
mair = 50 g
Tair = 29,8⁰C
cair = 1 kal/g⁰C
Tcamp = 37⁰C
Dit : clogam = ?
Jwb : Qlepas = Qterima
(m.c.T)logam = (m.c. T)air
50. clogam.(85-37) = 50.1.(37-29,8)
2400.clogam = 360
clogam = 360/2400
clogam = 0,15 kal/g⁰C

5. Teh panas yang massanya 20 g pada suhu t dituang ke dalam cangkir bermassa 190 g dan bersuhu 20⁰C. Jika suhu kesetimbangan termal 36⁰C dan panas jenis air teh adalah 8 kali panas jenis cangkir, maka suhu air teh mula-mula adalah …
Diket : mteh panas = 20 g
cteh panas = 8.ccangkir
mcangkir = 190 g
Tcangkir = 20⁰C
Tcamp = 36⁰C
Dit : T0logam = ?
Jwb : Qlepas = Qterima
(m.c.T)teh panas = (m.c.T)cangkir
20. 8.(T0-36) = 190.1.(36-20)
160.T0 - 5760 = 3040
160.T0 = 3040 + 5760
T0 = 8800/160
T0 = 55⁰C

6. Suatu bahan tipis memiliki luas 1,25 m2 pada suhu 25⁰C. Jika bahan dipanaskan sampai suhunya 150⁰C dan koefisien muai panjang bahan adalah 8,9 x 10-6/⁰C. Hitunglah pertambahan luas bahan tersebut!
Diket : A0 = 1,25 m2
T0 = 25⁰C
T1 = 150⁰C
α = 8,9 x 10-6/⁰C
Dit : A = ?
Jwb : A = A0βT
A = 1,25 m2.2.8,9 x 10-6/⁰C.(150⁰C - 25⁰C)
A = 2781.25 x 10-6
A = 2,78125 x 10-3m
A = 2,78 mm

7. Dua batang logam A dan B berukuran sama masing-masing mempunyai koefisien konduksi 2k dan k. Keduanya dihubungkan menjadi satu dan pada ujung-ujung yang bebas dikenakan suhu seperti pada gambar di bawah ini. Tentukan suhu pada sambungan (t) logam A dan B!

Diket : TA = 210⁰C
TB = 30⁰C
AA = AB
LA = LB
kA = 2k
kB = k
Dit : Suhu pada sambungan (t) =?
Jwb : (Q/t)A = (Q/t)B
(k.A.T/L) A = (k.A.T/L) B
(k.T) A = (k.T) B
2k.(210 – t) = k.(t – 30)
420 – 2t = t – 30
420 + 30 = t + 2t
3t = 450
t = 450/3
t = 150⁰C

8. Dua batang penghantar mempunyai panjang dan luas yang sama disambung menjadi satu. koefisien konduksi termal batang penghantar kedua = 2 kali koefisien konduksi termal batang penghantar pertama. Jika batang pertama dipanaskan sehingga T1 = 100⁰C dan T2 = 25⁰C seperti pada gambar di bawah ini. Maka suhu pada sambungan T adalah …

Diket : TI = 100⁰C
TII = 25⁰C
AI = AII
LI = LII
KI = k
KII = 2k
Dit : Suhu pada sambungan (T) =?
Jwb : (Q/t)I = (Q/t)II
(k.A.T/L) I = (k.A.T/L) II
(k.T) I = (k.T) II
k.(100 – T) = 2k.(T – 25)
100 – T = 2T – 50
100 + 50 = 2T + T
3T = 150
T = 150/3
T = 50⁰C

9. Berapakah energy persatuan waktu yang dipancarkan oleh benda hitam sempurna yang suhunya 27⁰C?
Diket : T = 27⁰C = 300K
e = 1 (benda hitam sempurna)
A = 1 m2
σ = 5,67 x 10-8 Wm-2K-4
Dit : H = ?
Jwb : H = e.σ. T4.A
H = 1. 5,67 x 10-8. 3004.1
H = 5,67 x 10-8.8,1 x 109
H = 459,27 Watt

10. Sebuah benda hitam sempurna berbentuk kubus dengan panjang salah satu sisinya 1 m. Suhu benda 127⁰C. Tentukan laju kalor yang dipancarkan setiap detiknya!
Diket : T = 127⁰C = 400K
e = 1 (benda hitam sempurna)
A = 1 m2
σ = 5,67 x 10-8 Wm-2K-4
Dit : H = ?
Jwb : H = e.σ. T4.A
H = 1. 5,67 x 10-8. 4004.1
H = 5,67 x 10-8.256 x 108
H = 1451,52 Watt

SOAL UKK0910 FISIKA XI
1. Kecepatan rata-rata aliran minyak pada sebuah pipa yang berdiameter 3 cm adalah 2 m/s. Hitung jumlah minyak yang mengalir tiap detiknya! Jika pipa tersebut dialirkan dalam suatu tangki bervolume 40 liter, hitung waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi tangki tersebut!
Diket : d = 3 cm = 0,03 m
v = 2 m/s
V = 40 liter = 40.10-3 m3
A = ¼ πd2 = ¼.3,14.(0,03)2 = 7,065.10-4 m2
Dit : Q dan t = ?
Jwb : Q = A.v = 7,065.10-4 m2. 2 m/s = 1,413.10-3 m3/s
t = V/Q = 40.10-3 m3/1,413.10-3 m3/s = 28,3 detik

2. Sebutkan pernyataan yang berkaitan dengan gaya angkat pesawat terbang!
Sayap pesawat terbang dirancang sedemikian rupa sehingga kecepatan aliran udara di bagian atas lebih tinggi dibandingkan kecepatan di bagian bawah, tujuannya adalah agar tekanan di atas lebih rendah dibandingkan dengan tekanan bagian bawah. Perbedaan tekanan inilah yang menimbulkan adanya gaya angkat pesawat.

3. Sebanyak 3 liter gas Argon bersuhu 27⁰C pada tekanan 1 atm (1 atm = 105 Pa) berada di dalam tabung, jika konstanta gas umum R = 8,314 Jm-1K-1 dan banyaknya partikel dalam 1 mol gas 6,02x1023 partikel, maka banyak partikel gas Argon dalam tabung tersebut adalah …
Diket : V = 3 liter = 3.10-3 m3
T = 27⁰C = 300 K
P = 105 Pa
R = 8,314 Jm-1K-1
NA = 6,02x1023 partikel
Dit : N = ?
Jwb : PV = nRT
105 Pa. 3.10-3 m3 = n. 8,314 Jm-1K-1. 300 K
3.102 Nm = (N/NA). 8,314 Jm-1K-1. 300 K
N = 6,02x1023/8,314 = 0,72.1023 partikel

4. Suhu gas ideal dalam tabung dirumuskan sebagai Ek = (3/2)kT, T menyatakan suhu mutlak dan Ek adalah energy kinetic rata-rata molekul gas. Berdasarkan persamaan di atas dapat dinyatakan bahwa …
• Energi kinetic rata-sata molekul gas bergantung dan ekivalen terhadap suhu mutlak.
• Semakin tinggi suhu gas, gerak partikel gas semakin cepat.

5. Tekanan gas ideal di dalam ruang tertutup terhadap dinding tabung dirumuskan sebagai P = (2N/3V)Ek dimana P adalah tekanan (Pa), N = jumlah molekul (partikel) gas, dan Ek adalah energy kinetic rata-rata molekul (j). berdasarkar persamaan di atas dapat dinyatakan …
• Jika volume gas bertambah maka tekanan gas akan berkurang
• Tekanan gas rehadap dinding bergantung pada Energi kinetic,

6. Grafik P-V di bawah ini menunjukkan proses pemanasan suatu gas ideal. Tentukan besar usaha yang dilakukan siklus ABCA!

Menggunakan grafik
W = luas daerang yang di arsir
W = 1/2.500.200
W = 50 kj

7. Diagram P-V dari gas helium yang menglami proses termodinamika ditunjukkan seperti gambar berikut. Tentukan usaha yang dilakukan gas helium pada proses ABC!

Diket : Proses AB (Isovolum)
Proses BC (Isobar)
Dit : WABCD = ?
Jwb : Proses AB (Isovolum);
W1 = 0
Proses BC (Isobar);
W2 – F. V = 2.105 (3,5 – 1,5)
= 2.105 (2)
= 4.105 j
Menggunakan grafik
W = luas daerang yang di arsir
W = 2.105 (2)
W = 400 kj

8. Suatu gas ideal mula-mula menempati ruang yang volumenya V dan tekanan P. Jika suhu gas menjadi 5/4 T dan volumenya menjadi ¾ V, maka tekananya menjadi …
Diket : V2 = 3/4 V1
T2 = 5/4T1
Dit : P2 =?
Jwb : (PV/T)1 = (PV/T)2
(PV/T)1 = (P2[3/4] V1/[5/4]T1)
P1 = (P2. [3/4]/[5/4])
P1 = 3/5.P2
P2 = (5/3).P1

9. Gas ideal berada dalam ruangan tertutup dengan volume V, Tekanan P, dan suhu T. Apabila volumenya mengalami perubahan menjadi ½ kali semula dan suhunya dinaikkan menjadi 4 kali semula, maka tekanan gas yang berada dalam system tersebut menjadi …
Diket : V2 = ½ V1
T2 = 4T1
Dit : P2 =?
Jwb : (PV/T)1 = (PV/T)2
(PV/T)1 = (P2½ V1/4T1)
P1 = (P2.½ /4)
P1 = 0.125.P2
P2 = P1/0.125
P2 = 8.P1

10. Suatu gas ideal dengan tekanan P dan volume V dalam ruang tertutup. Jika tekanan gas dalam ruang tersebut diturunkan menjadi ¼ kali semula pada volume tetap, maka perbandingan energy kinetic sebelum dan sesudah penurunan tekanan adalah …
Diket : P2 = ¼ P1
V2 = V1
Dit : Ek1 : Ek2 =?
Jwb : (P.3V/2N)1 = (P.3V/2N)2
(P.3V/2N)1 = (¼ P1.3V/2N)2
Ek1 = 1
Ek2 = ¼
Ek1/Ek2 = 1/(1/4)
Ek1:Ek2 = 4 : 1

 semoga sukses 

SOAL UKK0910 FISIKA

2010-06-07T00:03:00.000-07:00

SOAL UKK0910 FISIKA X

1. Pada thermometer Celcius menunjukkan angka xxx, tentukan skala yang ditunjuk pada thermometer Kelvin dan Fahrenheit!

2. Kalor sebanyak xxx diberikan kepada xxx suatu zat cair sehingga mengakibatkan kenaikkan suhu dari xxx menjadi xxx. Berapakah kalor jenis zat cair tersebut?

3. Potongan Aluminium bermassa xxx dengan suhu xxx dimasukkan ke dalam bejana yang berisi air bermassa xxx dengan suhu xxx. Jika diketahui kalor jenis aluminium xxx, maka suhu akhir air dan aluminium menjadi …

4. Sekeping uang logam bermassa xxx bersuhu xxx dicelupkan ke dalam xxx air bersuhu xxx. Jika suhu akhirnya xxx dan wadahnya tidak menyerap kalor, maka kalor jenis logamnya sebesar …

5. Teh panas yang massanya xxx pada suhu t dituang ke dalam cangkir bermassa xxx dan bersuhu xxx. Jika suhu kesetimbangan termal xxx dan panas jenis air teh adalah xxx kali panas jenis cangkir, maka suhu air teh mula-mula adalah …

6. Suatu bahan tipis memiliki luas xxx pada suhu xxx. Jika bahan dipanaskan sampai suhunya xxx dan koefisien muai panjang bahan adalah xxx. Hitunglah pertambahan luas bahan tersebut!

7. Dua batang logam A dan B berukuran xxx mempunyai koefisien konduksi xxx dan xxx. Keduanya dihubungkan menjadi satu dan pada ujung-ujung yang bebas dikenakan suhu. Tentukan suhu pada sambungan (t) logam A dan B!

8. Dua batang penghantar mempunyai panjang xxx dan luas xxx yang disambung menjadi satu. koefisien konduksi termal batang penghantar kedua = xxx kali koefisien konduksi termal batang penghantar pertama. Jika batang pertama dipanaskan sehingga T1 = xxx dan T2 = xxx . Maka suhu pada sambungan T adalah …

9. Berapakah energy persatuan waktu yang dipancarkan oleh benda hitam sempurna yang suhunya xxx?

10. Sebuah benda hitam sempurna berbentuk kubus dengan panjang salah satu sisinya xxx. Suhu benda xxx. Tentukan laju kalor yang dipancarkan setiap detiknya!

SOAL UKK0910 FISIKA XI

1. Kecepatan rata-rata aliran minyak pada sebuah pipa yang berdiameter xxx adalah xxx. Hitung jumlah minyak yang mengalir tiap detiknya! Jika pipa tersebut dialirkan dalam suatu tangki bervolume xxx, hitung waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi tangki tersebut!

2. Gaya angkat pesawat terbang.

3. Sebanyak xxx gas Argon bersuhu xxx pada tekanan xxx berada di dalam tabung, jika konstanta gas umum xxx dan banyaknya partikel dalam xxx, maka banyak partikel gas Argon dalam tabung tersebut adalah …

4. Suhu gas ideal dalam tabung dirumuskan sebagai Ek = (3/2)kT, T menyatakan suhu mutlak dan Ek adalah energy kinetic rata-rata molekul gas.

5. Tekanan gas ideal di dalam ruang tertutup terhadap dinding tabung dirumuskan sebagai P = (2N/3V)Ek dimana P adalah tekanan (Pa), N = jumlah molekul (partikel) gas, dan Ek adalah energy kinetic rata-rata molekul (j).

6. Grafik P-V di bawah ini menunjukkan proses pemanasan suatu gas ideal. Tentukan besar usaha yang dilakukan .

7. Diagram P-V dari gas helium yang menglami proses termodinamika ditunjukkan seperti gambar berikut. Tentukan usaha yang dilakukan!

8. Suatu gas ideal mula-mula menempati ruang yang volumenya V dan tekanan P. Jika suhu gas menjadi xxx dan volumenya menjadi xxx, maka tekananya menjadi …

9. Gas ideal berada dalam ruangan tertutup dengan volume V, Tekanan P, dan suhu T. Apabila volumenya mengalami perubahan menjadi xxx dan suhunya dinaikkan menjadi xxx, maka tekanan gas yang berada dalam system tersebut menjadi …

10. Suatu gas ideal dengan tekanan P dan volume V dalam ruang tertutup. Jika tekanan gas dalam ruang tersebut diturunkan menjadi xxx pada volume xxx, maka perbandingan energy kinetic sebelum dan sesudah penurunan tekanan adalah …

 selamat mengerjakan 

info soal UKK Fisika 0910

2010-06-04T22:15:00.000-07:00

Fisika x
Pelajari bab suhu dan kalor. klo di LKS hal 24-42

Fisika xi
Pelajari materi debit aliran mpe termodinamika 1

Pendaftaran Fakultas Teknik UNTAG 45 Cirebon

2010-05-23T02:46:00.000-07:00

Program Studi :
1. TEKNIK ELEKTRO (S1) TERAKREDITASI
(SK BAN PT DEPDIKNAS No.019/BAN-PT/Ak-X/S1/VIII/2007)
Konsentrasi : Teknik Tenaga Listrik
Teknik Telekomunikasi

2. TEKNIK MESIN (S1) TERAKREDITASI
(SK BAN PT DEPDIKNAS No.027/BAN-PT/Ak-XII/S1/IX/2009)
Konsentrasi : Mesin Konversi Energi
Teknik Industri

Tersedia BEASISWA :
1. Beasiswa Yayasan Perguruan Tinggi UNTAG Cirebon
2. Beasiswa Bantuan Belajar Mahasiswa (BBM) dari DIKTI
3. Beasiswa Peningkatan Prestrasi Akademik (PPA) dari DIKTI
4. Beasiswa PT. Indocement
5. Beasiswa Bantuan Khusus Mahasiswa (BKM)
6. Beasiswa Pemerintah Daerah Kota Cirebon
7. Beasiswa dari Pemerintah Provinsi Jawa Barat

Sarana LABORATORIUM :
Laboratorium Produksi
Laboratorium Konversi Energi
Laboratorium Teknik Otomotif
Laboratorium Gambar AutoCAD
Laboratorium Pengukuran & Rangkaian Listrik
Laboratorium Dasar Elektronika
Laboratorium Teknik Tenaga Listrik
Laboratorium Komputer Tenaga Listrik

Tenaga PENGAJAR :
Doktor
Magister Teknik
Alumni ITB, UNPAS, UGM, ITS, dll

Waktu dan Tempat Pendaftaran Bulan Mei s.d. Agustus 2010
Jl. Perjuangan No. 17-18
Telephone (o231) 486622 - 461945

Bahasan UTS Dasar Telefoni

2010-05-09T18:20:00.000-07:00

DASAR TELEFONI FT.Elektro semester VI
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Para perancang jaringan dalam mengatasi permasalahan yang ada demi terhubungnya komunikasi akan mencari solusi dengan memanfaatkan fasilitas yang telah tersedia. Berikan contohnya!
PSTN (Public Switched Telephone Network), fasilitas ini biasanya telah dirancang beberapa tahun sebelumnya, dengan beberapa tujuan di dalamnya pengiriman suara dalam bentuk yang kurang lebih dapat dikenal.

2. Sebuah kabel dial-up mempunyai kecepatan maksimum dan laju error berapa?
Kabel dial-up mempunyai kecepatan maksimum sekitar orde 104 dan laju error kira-kira 1 per 105 bit yang dikirimkan, dapat berubah-ubah sesuai dengan switching telepon yang digunakan.

3. Bell Telephone company melakukan pelayanan pertama kali pada tahun 1878 di New Haven, Connecticut menggunakan model kantor switch tunggal, dalam waktu relative singkat banyak sekali pelanggan yang menggunakan teknologi tersebut sehingga muncul masalah baru karena perlu malakukan hubungan interlokal antar kota. Seperti apakah gambarannya?
Perusahan Telepon memasang sebuah kabel ke setiap rumah/kantor pelanggan, setiap melakukan komunikasi harus memutar engkol terlebih dahulu guna menghubungi operator untuk menjumper ke tujuan (kantor switching tunggal).
Penggabungan kantor switching dapat menimbulkan masalah kabel yang tidak teratur, oleh karena itu dibangunlah kantor switching tingkat kedua berbarengan dengan perkembangan maka hierarki ini berkembang menjadi lima tingkat.

4. Gambarkan Route rangkaian untuk telepon jarak menengah!

5. Sebutkan tiga komponen utama dalam system telepon!
a. Loop Lokal (twisted pair, persignalan analog)
b. Trunk (serat optic atau gelombang mikro, umumnya digital)
c. Kantor Switching

6. Dalam kebijaksanaan telepon ada beberapa istilah di bawah ini, Jelaskan!
a. AT&T (Asosiasi Telephone & Telegraph)
Merupakan perusahaan terbesar di dunia yang mendominasi bidang telephone.
b. BOC (Bell Operating Company)
Pecahan dari AT&T berjumlah 23 yang dikelompokkan dalam tujuh BOC regional (RBOC).
c. MFJ (Modified Final Judgment)
Penjelasan detail tentang perubahan dan pembagian kepentinga akibat adanya pemecahan.
d. LATA (Local Access and Transport Area)
Sebuah LATA adalah seluas kode wilayah.
e. LEC (Local Exchange Carrier)
Perusahaan telepon local yang punya hak monopoli atas layanan telepon tradisional didalam lingkungan LATA tertentu.
f. IXC (InterXchange Carrier)
Seluruh lalu-lintas LATA ditangani oleh perusahaan-perusahan yang berbeda.
g. POP (Point Of Presence)
IXC yang akan menangani panggilan yang berasal dalam sebuah LATA dapat membangun kantor switching.

7. Sebutkan gangguan-gangguan yang dihadapi oleh kabel transmisi!
a. Atenuasi; berkurangnya energy pada saat signal berpropagasi ke tempat tujuannya.
b. Distorsi delay; disebabkan oleh terjadinya perbedaan komponen fourier yang berjalan dengan kecepatan yang berlainan.
c. Noise; energy yang tidak diharapkan yang dapat berasal dari sumber selain transmitter.

8. Apa yang Anda ketahui tentang modem?
Alat yang menerima aliran bit sebagai input dan menghasilkan carrier termodulasi sebagai output (atau sebaliknya) disebut Modem (Modulator-demodulator) yang disisipkan diantara computer (digital) dan system telephone (analog).

9. Beri contoh protocol physical layer!
Interface antara computer atau terminal dan modem merupakan contoh protocol physical layer. Dua standard physical layer yang telah banyak dikenal yaitu RSC-232 dan pengikutnya RSC-449.

10. Jelaskan jenis transmisi ponsel yang ada di Indonesia!
a. AMPS (Advance Mobile Phone Service)
Teknologi analog yang sampai saat ini masih tersedia (Komselindo) beroperasi pada frekuensi 800 MHz.
b. GSM (Global System for Mobile Communication)
Transmisi GSM sudah menggunakan teknologi digital. Dengan membeli kartu SIM (Subscriber Identity Module) kita sudah dapat melakukan komunikasi dengan ponsel. Frekuensi untuk Eropa dan Asia adalah 900 MHz dan 1800 MHz sedang Amerika 1900MHz.
c. CDMA (Code Division multiple Access)
Teknologi paling baru di Indonesia. Signalnya dianggal lebih aman dan suara yang dihasilkan lebih jernih, dengan kecepatan transmisi yang lebih besar dan cepat.

 Semoga Sukses 

Bahasan UTS Analisa Numerik

2010-05-09T18:03:00.000-07:00

ANALISA NUMERIK FT.Elektro Semester IV
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Analisa Numeric merupakan salah satu Mata Kuliah Keahlian (MKK)sebagai salah satu tool dalam penyelesaian model/persamaan matematik, secara numeric berbasis analisis kuantitatif. Menurut Anda apakah yang dimaksud Dengan Analisis Numerik?
Analisis numeric akan melibatkan pengembangan dan evolusi metode untuk menghitung hasil numeric yang diperlukan dari data numeric yang diberikan.
Analisis Numerik sebagai bagian dari bahan pelajaran mutakhir mengenai pengolahan informasi (information processing). Data yang diberikan adalah informasi masukan (input information), dan hasil yang diberikan adalah informasi keluaran (output information), sedangkan metode perhitungan tersebut dikenal sebagai algoritma (algorithm)

2. Pendekatan ilmiah merupakan modal penting dalam persaingan global saat ini. Pendekatan ilmiah saat ini cenderung berbasis analisis kuantitatif. Bagaimana menurut Anda?
Analisis kuantitatif:
Penyelesaian:
1. Analitik
2. Numerik
Kecenderungan sekarang:
Numerical method (metode numerik) dengan bantuan computer.
Penyelesaian secara Analitik
1. Exact (100% benar)
2. Memerlukan banyak bekal matematika bahkan advanced mathematics
3. Hanya bisa untuk kasus-kasus sederhana
4. Penggunaan dalam kasus riil kurang luas
5. Interpretasi hasil lebih mudah
Penyelesaian secara Numerik
1. Penyelesaian pendekatan/ aproksimasi (cukup bermanfaat)
2. Perlu bekal matematika sederhana
3. Bisa untuk kasus-kasus lebih kompleks
4. Penggunaan dalam kasus-kasus riil lebih luas
5. Interpretasi hasil lebih sulit
6. Memerlukan jumlah hitungan yang sangat banyak (dulu tidak feasible)

3. Dalam Proses Analisa akan selalu dihadapkan dengan Matematika dan Statistika, apa bedanya antara Matematika dan Statistika?
Matematika selalu menghasilkan bilangan eksak/pasti, sedangkan Statistika akan menghasilkan deviasi.

4. Setelah mengikuti mata Analisa Numeric (pada akhir semester), kemampuan apa saja yang harus dimiliki oleh mahasiswa?
Setelah mengikuti mata kuliah ini (pada akhir semester), mahasiswa mampu:
1. memahami dasar-dasar metode numeric secara umum,
2. mengenali persoalan-persoalan matematika /komputasi proses dalam bidang Teknik, dan selanjutnya
3. dapat memilih atau menentukan dan menggunakan metode yang tepat untuk menyelesaikan persoalan-persoalan tersebut.

5. Apa yang dimaksud dengan The Presence of Error?, jelaskan dan gambarkan!
The Presence of Error, dalam pengukuran biasanya algoritma penghitung akan memperkenalkan kesalahan baru, dengan demikian angka informasi keluaran akan mengandung kesalahan yang berasal dari kedua sumber. Seperti digambarkan pada diagram alur di bawah, yang mana sebuah algoritma yang meminimumkan pertumbuhan kesalahan akan mendapatkan pertimbangan serius.

6. Apa gunanya Supporting Theory?
Supporting Theory, teori yang kita dapatkan mempunyai arti penting yang hakiki karena akan menyumbangkan pemikiran kea rah pencarian algoritma yang lebih baik.

7. Dalam penyelesaian persoalan analisa numeric, kita dapat dipermudah dalam pengolahan data yaitu menggunakan beberapa tools. Sebutkan tools apa saja yang anda ketahui?
a. Microsoft Excel 2003-2007
b. SPSS 16
c. Mathematica 5.1
d. qBasic
e. dll

8. Sebutkan beberapa Sistem Bilangan hang harus Anda Ketahui?
• Bilangan Desimal (denary); bilangan berbasis 10 {0,1,2,3,…,9}
• Sistem Biner; berbasis 2 {0,1}
• Sistem Oktal; berbasis 8 {0,1,2,3,…,7}
• Sistem Heksadesimal; berbasis 16 {0,1,…,9,A,B,C,D,E,F}

9. Sebutkan perjanjian pembulatan yang anda ketahui?
• Apabila di belakang angka yang akan dibulatkan lebih besar sama dengan 5 maka dibulatkan ke depan.
• Apabila di belakang angka yang akan dibulatkan Kurang dari 5 maka tidak dibulatkan ke depan.

10. Jelaskan dan berikan contoh Operasi Aritmatik dasar dalam pemrograman untuk :
a. Penjumlahan/Pengurangan.
Penjumlahan (+) contoh =c1+c2
Pengurangan (-) contoh =c1-c2
b. Perkalian/Pembagian.
Perkalian (*) contoh =c1*c2
Pembagian (/) contoh =c1/c2
c. Pangkat dua/akar pangkat dua.
Pangkat dua (^2) contoh =c1^2
Akar pangkat dua (SQRT) contoh =SQRT(c1)

 Semoga Sukses zzzz

Bahas Daskom

2010-05-09T00:31:00.000-07:00

BAHASAN UJIAN TENGAH SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2009/2010

Dasar Komputer dan Pemrograman FT.Mesin Semester II
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Apakah Definisi Komputer ?
a. Menurut Blissmer (1985)
komputer adalah suatu alat elektronik yang mampu melakukan beberapa tugas, yaitu menerima input, memproses input sesuai dengan instruksi yang diberikan, menyimpan perintah-perintah dan hasil pengolahannya, serta menyediakan output dalam bentuk informasi.
b. menurut Sanders (1985)
komputer adalah sistem elektronik untuk memanipulasi data yang cepat dan tepat serta dirancang dan diorganisasikan supaya secara otomatis menerima dan menyimpan data input, memprosesnya, dan menghasilkan output berdasarkan instruksi-instruksi yang telah tersimpan di dalam memori.
c. Anda (Sekarang)
komputer adalah suatu peralatan elektronik yang dapat menerima input, mengolah input, memberikan informasi, menggunakan suatu program yang tersimpan di memori komputer, dapat menyimpan program dan hasil pengolahan, serta bekerja secara otomatis

2. Komputer terdiri dari tiga komponen utama yang tidak dapat dipisahkan, yaitu apa saja?
a. Hardware (perangkat keras), merupakan peralatan fisik dari komputer yang dapat kita lihat dan rasakan.
b. Software (perangkat lunak), merupakan program-program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan sesuai dengan yang dikehendaki.
c. Brainware (User), adalah personil-personil yang terlibat langsung dalam pemakaian komputer, seperti Sistem analis, programmer, operator, user, dll.

3. Gambarkan cara kerja komputer!(lihat gambar di atas)

4. Alat pengolah data dari sejak jaman purba sampai saat ini bisa kita golongkan Ke dalam 4 golongan besar yaitu apa saja?
a. Peralatan manual: yaitu peralatan pengolahan data yang sangat sederhana, dan faktor terpenting dalam pemakaian alat adalah menggunakan tenaga tangan manusia
b. Peralatan Mekanik: yaitu peralatan yang sudah berbentuk mekanik yang digerakkan dengan tangan secara manual
c. Peralatan Mekanik Elektronik: Peralatan mekanik yang digerakkan oleh secara otomatis oleh motor elektronik
d. Peralatan Elektronik: Peralatan yang bekerjanya secara elektronik penuh

5. Siapa sajakah tokoh-tokoh yang berjasa di bidang computer?
a. Tahun 1642, Blaise Pascal (1623-1662), yang pada waktu itu berumur 18 tahun, menemukan apa yang ia sebut sebagai kalkulator roda numerik (numerical wheel calculator) untuk membantu ayahnya melakukan perhitungan pajak.
b. Tahun 1694, seorang matematikawan dan filsuf Jerman, Gottfred Wilhem von Leibniz (1646-1716) memperbaiki Pascaline dengan membuat mesin yang dapat mengalikan.
c. Tahun 1820, kalkulator mekanik mulai populer. Charles Xavier Thomas de Colmar menemukan mesin yang dapat melakukan empat fungsi aritmatik dasar,yaitu Kalkulator mekanik Colmar, arithometer.
d. Tahun 1812, awal mula komputer yang sebenarnya dibentuk oleh seoarng profesor matematika Inggris, Charles Babbage (1791-1871).
e. Tahun 1980, Departemen Pertahanan Amerika Serikat menamakan sebuah bahasa pemrograman dengan nama ADA sebagai penghormatan kepada Augusta Ada King (1815-1842) Asisten Babbage yang memiliki peran penting dalam pembuatan komputer general-purpose yang pertama, yang disebut Analytical Engine.
f. Pada 1889, Herman Hollerith (1860-1929) juga menerapkan prinsip kartu perforasi untuk melakukan mempercepat penghitungan.
g. Tahun 1931,Vannevar Bush (1890-1974) membuat sebuah kalkulator untuk menyelesaikan persamaan differensial.
h. Tahun 1940 komputer elektrik pertama dibuat oleh John V. Atanasoff dan Clifford Berry. Dari tahun 1903 mereka mencoba membuat komputer elektrik yang menerapkan aljabar Boolean pada sirkuit elektrik yang didasarkan pada hasil kerja George Boole (1815-1864).
i. Tahun 1941, Konrad Zuse, seorang insinyur Jerman membangun sebuah komputer, Z3, untuk mendesain pesawat terbang dan peluru kendali.
j. Howard H. Aiken (1900-1973), seorang insinyur Harvard yang bekerja dengan IBM, berhasil memproduksi kalkulator elektronik untuk US Navy yang dinamai The Harvd-IBM Automatic Sequence Controlled Calculator, atau Mark I merupakan komputer relai elektronik.
k. John Presper Eckert (1919-1995) dn John W. Mauchly (1907-1980), ENIAC merupakan komputer serbaguna (general purpose computer) yang bekerja 1000 kali lebih cepat dibandingkan Mark I.
l. Pertengahan 1940-an, John von Neumann (1903-1957) bergabung dengan tim University of Pennsylvania dalam usha membangun konsep desin komputer yang hingga 40 tahun mendatang masih dipakai dalam teknik komputer. Von Neumann mendesain Electronic Discrete Variable Automatic Computer(EDVAC) pada Tahun 1945.
m. Tahun 1951, UNIVAC I (Universal Automatic Computer I) yang dibuat oleh Remington Rand, menjadi komputer komersial pertama yang memanfaatkan model arsitektur von Neumann.
n. tahun 1958, Jack Kilby, seorang insinyur di Texas Instrument, mengembangkan sirkuit terintegrasi (IC : integrated circuit).
j. Tahun 1981, IBM memperkenalkan penggunaan Personal Computer (PC) untuk penggunaan dirumah, kantor, dan sekolah.

6. Struktur sebuah komputer secara sederhana, dapat digambarkan dalam diagram blok. Gambarkan!

7. Tugas dari unit kendali adalah?
a. Mengatur dan mengendalikan alat-alat input dan output.
b. Mengambil instruksi-instruksi dari memori utama.
c. Mengambil data dari memori utama (jika diperlukan) untuk diproses.
d. Mengirim instruksi ke ALU bila ada perhitungan aritmatika atau perbandingan logika serta mengawasi kerja dari ALU.
e. Menyimpan hasil proses ke memori utama.

8. Apa saja Tugas utama dan tugas lain dari ALU?
a. Tugas utama dari ALU adalah melakukan semua perhitungan aritmatika (matematika) yang terjadi sesuai dengan instruksi program. ALU melakukan semua operasi aritmatika dengan dasar penjumlahan sehingga sirkuit elektronik yang digunakan disebut adder.
b. Tugas lain dari ALU adalah melakukan keputusan dari suatu operasi logika sesuai dengan instruksi program. Operasi logika meliputi perbandingan dua operand dengan menggunakan operator logika tertentu, yaitu sama dengan (=), tidak sama dengan (≠), kurang dari (<), kurang atau sama dengan (≤ ), lebih besar dari (>), dan lebih besar atau sama dengan (≥).

9. Struktur RAM terbagi menjadi empat bagian utama, yaitu?
a. Input storage, digunakan untuk menampung input yang dimasukkan melalui alat input.
b. Program storage, digunakan untuk menyimpan semua instruksi-instruksi program yang akan diakses.
c. Working storage, digunakan untuk menyimpan data yang akan diolah dan hasil pengolahan.
d. Output storage, digunakan untuk menampung hasil akhir dari pengolahan data yang akan ditampilkan ke alat output.

10. Apa perbedaan dari cold booting dan warm booting ?
a. Cold booting merupakan proses mengaktifkan sistem komputer pertama kali untuk mengambil program bootstrap dari keadaan listrik komputer mati (off) menjadi hidup (on).
b. Warm booting merupakan proses pengulangan pengambilan program bootstrap pada saat komputer masih hidup dengan cara menekan tiga tombol tombol pada papan ketik sekaligus, yaitu Ctrl, Alt, dan Del. Proses ini biasanya dilakukan bila sistem komputer macet, daripada harus mematikan aliran listrik komputer dan menghidupkannya kembali.

11. Harddisk memiliki komponen apa saja?
a. piringan logan (platter)
b. head
c. rangakaian elektronik
d. rangkaian penguat
e. DSP (digital signal precessor)
f. chip memory
g. konektor
h. spindle, dan
i. actuator arm motor controller

12. Bentuk terkecil dari perangkat lunak adalah?
Operasi aritmatik (+, -, :, x) dan logika (AND, OR, >, <, =). Dari operasi dasar ini di susun program / perangkat lunak.

13. Gambarkan siklus Perangkat Lunak!

14. Apa yang anda ketahui tentang evolusi perangkat lunak?

15. Terangkan Klasifikasi perangkat lunak yang anda ketahui.
a. Perangkat lunak sistem dapat di bagi lagi menjadi 3 macam yaitu :
1. Bahasa pemrograman : merupakan perangkat lunak yang bertugas mengkonversikan arsitektur dan algoritma yang di rancang manusia ke dalam format yang dapat di jalankan komputer, contoh bahasa pemrograman di antaranya : BASIC, COBOL, Pascal, C++, FORTRAN
2. Sistem Operasi : saat komputer pertama kali di hidupkan, sistem operasilah yang pertama kali di jalankan, sistem operasi yang mengatur seluruh proses, menterjemahkan masukan, mengatur proses internal, memanejemen penggunaan memori dan memberikan keluaran ke peralatan yang bersesuaian, contoh sistem operasi : DOS, Unix, Windows 95, IMB OS/2, Apple’s System 7
3. Utility : sistem operasi merupakan perangkat lunak sistem dengan fungsi tertentu, misalnya pemeriksaan perangkat keras (hardware troubleshooting), memeriksa disket yang rusak (bukan rusak fisik), mengatur ulang isi harddisk (partisi, defrag), contoh Utilty adalah Norton Utility.
b. Perangkat lunak aplikasi merupakan bagian perangkat lunak yang sangat banyak di jumpai dan terus berkembang. Sebelum tahun 1990-an aplikasi yang di kenal yaitu pemroses kata (Word Star, Chi Write), pemroses tabel (Lotus 123, Quatro Pro), database (DBASE), dan hiburan (game)
 Semoga Sukses 

Kisi UTS Dasar Telefoni

2010-04-30T10:36:00.000-07:00

Kisi-kisi soal UTS Gnp Dasar Telefoni 2010
1. Pemanfaatkan fasilitas yang telah tersedia.
2. kabel dial-up.
3. Bell Telephone company melakukan pelayanan pertama kali pada tahun 1878 di New Haven, Connecticut menggunakan model kantor switch tunggal, dalam waktu relative singkat banyak sekali pelanggan yang menggunakan teknologi tersebut sehingga muncul masalah baru karena perlu malakukan hubungan interlokal antar kota.
4. Route rangkaian untuk telepon jarak menengah.
5. komponen utama system telepon.
6. kebijaksanaan telepon
7. gangguan-gangguan kabel transmisi.
8. Amodem.
9. protocol physical layer.
10. transmisi ponsel.

Kisi UTS Analisa Numerik

2010-04-30T10:24:00.000-07:00

Kisi-kisi soal UTS gnp Analisa Numerik 2010
1. Definisi Analisa Numerik
2. Pendekatan ilmiah analisa kuantitatif
3. Alat bantu Analisa Numerik
4. Kemampuan yang diperoleh Mahasiswa
5. The Presence of Error
6. Supporting Theory
7. Tools yang digunakan
8. Sistem Bilangan
9. Sistem Pembulatan
10. Operasi Aritmatik dalam pemrograman

Kisi UTS Daskom

2010-04-30T10:10:00.000-07:00

Kisi-kisi Soal UTS Gnp DasKom 2010
1. Definisi Komputer
2. komponen utama Komputer
3. cara kerja komputer
4. Alat pengolah data
5. tokoh-tokoh komputer
6. Struktur komputer
7. tugas Control Unit
8. tugas ALU
9. Struktur RAM
10. Warm/cold booting
11. Komponen Harddisk
12. Bentuk Software
13. Siklus Software
14. Evolusi Software
15. Klasifikasi Software

Dasar Telefony

2010-04-18T03:10:00.000-07:00

Bell Invents The Telephone

The story of the telephone, it could be said, is really a story about theater -- or, better, about the comedy of humans trying to communicate through machines. Certainly, Alexander Graham Bell knew as much about drama as he did about electricity.

As a child, Bell was deeply immersed in both the mystery of the human voice and the intricacies of mechanical objects. He got his first glimpse of how these two interests might go together when his father, Melville Bell, took him to meet the British physicist Sir Charles Wheatstone. Some years earlier, Melville had seen a mechanical talking machine, invented and operated by Joseph Faber, at the Egyptian Hall in London. Knowing that Wheatstone had designed a similar machine, Melville now asked Wheatstone to tell them about it.

Young Alec was clearly inspired by this visit. On returning home, he and his brother built their own talking machine, with a crude tongue, jaws, and a wig. By opening and closing the lips, they eventually got the machine to say "mama" -- and their mother came running to see what was wrong.

As he grew older, Alec became more serious but no less interested in dramatic possibilities. For a time he even considered becoming a playwright. Later, when he settled on a job teaching the deaf in Boston, he kept his theatrical skills in shape by acting out a set of written symbols called Visible Speech (devised by his father) until his students learned how to speak back. Meanwhile, his scientific experiments had him trying to incorporate Visible Speech into a telegraphic code. From there, he progressed to musical telegraphy, in the hopes that musical tones could send several messages over a telegraph wire at the same time.

Ironically, the actual invention of the telephone was anything but flashy. Contrary to a story often told today, Bell probably did not spill acid on himself when he uttered the words "Watson -- come here -- I want you." He had simply heard an unusual sound coming over the telegraph wire and called his assistant, Thomas A. Watson, to ask what he had done. Nevertheless, the telephone, which the two men proceeded to invent over the next few months, was worthy of the legend, and better ones as well.

Bell patented his telephone on February 14, 1876 -- a mere two hours before a rival, Elisha Gray, submitted an almost identical application, and just in time to present a working version at the Centennial Exposition in Philadelphia. The Brazilian Emperor Dom Pedro and the British scientist William Thompson (later Lord Kelvin) sat stunned as the words of Hamlet came through the receiver. Also present for the occasion was Elisha Gray, who at the appropriate moment turned to the crowd and said, "Ay there's the rub." (Gray and Bell eventually settled out of court, and Bell's patent prevailed.)

The Centennial was just the beginning. In the spring of 1877, having achieved their first two-way conversations, Bell and Watson began exhibiting the telephone in lecture halls throughout the Northeast. The halls were invariably packed as Watson, some miles away, screamed out weather reports and popular airs. (In this early stage of development, it was still necessary to shout into the receiver in order to be heard.) Afterwards, audiences were usually invited onstage -- though no invitations were necessary -- to try out the telephone firsthand. Mistaking the purpose of the device, at least one audience member asked, "Who will be the next President?"

Like an actual theater show, the telephone demonstrations became more elaborate as time went on -- eventually even brass bands made appearances -- and more intense as they approached New York, where the toughest crowds were expected. And indeed, the editors of the Scientific American were disappointed. Bell and Watson spoke between New York and New Brunswick, a distance of 32 miles, but, it was said, "the sound produced was not generally audible throughout the hall."

Thinking quickly, Bell saved the day with a second demonstration that used multiple speakers, and the pans turned to raves. "It is a most bewildering sensation," read the June 9 issue of Scientific American, "to hear a song faintly emitted first from a box on the stage, then from another suspended overhead, and finally from a third across the room, as the operator switches the current from one telephone to another."

The rest was icing on the cake. On July 11, 1877, after a few more demonstrations in New England, Bell called it quits and married Mabel Hubbard, leaving the business world to come to terms with his invention.

Inspired by Thomas Edison's Menlo Park, Bell started Volta Laboratories, which later became Bell Labs, but he took no administrative position at the burgeoning Bell Telephone. In fact, after dabbling with an automatic telephone switchboard in the 1890s, he joined forces with the company he had created only one more time -- to take part in the one episode of the telephone story that had *not* been dramatized.

Ujian Praktik 2009/2010

2010-04-08T07:14:00.000-07:00

Jadwal Ujian Praktikum
A. Rabu, 070410_11.30 s.d. selesai : Technical Meeting Ujian Praktikum
B. Kamis, 080410_10.00 s.d. 12.00 : Pelaksanaan Ujian Praktikum
Materi Ujian Praktikum :
1. Pengukuran (jangka sorong)
2. Gaya pada bidang miring
3. Hukum Hooke
4. Ayunan sederhana
5. Pemantulan cahaya
6. Kisi difraksi
7. Hukum OHM
8. Rangkaian hambatan seri
Pelaksanaan Ujian Praktikum terdiri dari 6 sesi, satu sesi berdurasi 20 menit
dan dilakukan oleh 8 praktikan.

Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan

2010-02-23T02:18:00.000-08:00

BAB VI
RUANG LINGKUP MANAJEMEN PENDIDIKAN

KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa memiliki pemahaman tentang ruang lingkup manajemen pendidikaan secara umum serta beberapa bagian penting dari beberapa ruang lingkup manajemen pendidikan secara lebih mendalam, khusunya: manajemen kepegawaian, menajemen peserta didik, manajemen keuangan ssekolah, manajemen sarana dan prasarana serta manajemen kegiatan ekrtakulikuler.

INDIKATOR
Mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan ruang lingkup menajemen pendidikan secara umum.
2. Menjelaskan lebih mendalam manajemen kepegawaian.
3. Menjelaskan secara lebih mendalam manajemen peserta didik.
4. Menjelaskan secara lebih mendalam manajemen keuangan sekolah.
5. Menjelaskan secara lebih mendalam menajemen sarana dan prasarana.
6. Menjelaskan secara lebih mendalam menajemen kegiatan ekstrakulikuler.

A. Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan
Manajemen pendidikan secara umum memiliki ruang lingkup yang lebih luas daripada manajemen sekolah. Manajemen pendidikan tidak hanya menyangkut penataan pendidikan formal (sekolah, madrasah dan perguruan tinggi), tetapi juga pendidikan luar sekolah atau pendidikan nonformal, seperti TPA/TPQ, pondok pesantren, lembaga-lembaga kursus maupun lembaga-lembaga pendidikan yang berkembang di masyarakat: majlis taklim, PKK, karang taruna, pembinaan wanita dan yang lainnya. Untik memudahkan bahasan ini, maka penulis lebih banyak menggunakan istilah “sekolah” untuk mewakili kegiatan pendidikan formal.
Ruang lingkup manajemen organisasi secara garis besar dapat dubagi menjadi dua kegiatan. Pertama, manajemen administrative. Bidang kegiatan ini disebut juga management of administrative function, yakni kegiatan-kegiatan yang bertujuan mengarahkan agar semua orang dalam organisasi /kelompok kerja sama mengerjakan hal-hal yang tepat sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.
Kedua, manajemen operatif. Bidang kegiatan ini di sebut juga managemen of operative function, yakni kegiatan-kegiatan yang bertujuan mengarahkan dan membina agar semua orang yang melaksanakan pekerjaannya yang menjadi tugas masing-masing dapat dengan tepat dan benar.68
Adapun ruang lingkup menajemen pendidikan ini secara lebih rinci dapat di jelaskan sebagai berikut:
1. Manajemen kurikulum, meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan tentang pendataan mata pelajaran/mata kuliah yang diajarkan/dipasarkan, waktu jam yang tesedia, jumlag guru beserta pembagian jam pelajaran, jumlah kelas, penjadwalan, kegiatan belajar-mengajar, buku-buku yang dibutuhkan, program semester, evaluasi, program tahunan, kelender pendidikan, perubahan kurikulum maupun inovasi-inovasi dalam pengembangan kurikulum.

68. H. Haadari Nawawi. Administrasi Pendidikan. (Jakarta: CV Haji Masagung, 1989)

2. Manajemen ketenagaan pendidikan (kepegawwaian), meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan penerimaan pegawai baru, mutasi, surat keputusan, surat tugas, berkas-berkas tenaga kependidikan, daftar umum kepegawaian, upaya peningkatan SDM serta kinerja pegawai, dan sebagainya.
3. Manajemen peserta didik, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan penggalangan penerimaan siswa baru, pelaksanaan tes penerimaan siswa baru, penempatan dan pembagian kelas, kegiatan-kegiatan kesiswaan, motivasi dan upaya peningkatan kualitas lulusan dan sebagainya.
4. Manajemen sarana dan prasarana pendidikan, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan pengadaan barang pembagian dan penggunaan barang (inventaris), perbaikan barang, dan tukar tambah maupun penghapusan barang.
5. Manajemen keuangan/ pembiayaan pendidikan, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan masuk dan keluarnya dana, usaha-usaha menggali sumber pendanaan sekolah seperti kegiatan koperasi serta penggunaan dana secara efisien.
6. Manajemen/administrasi perkantoran, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan kantor agar memberikan pelayanan yang terbaik kepada semua orang yang membutuhkan serta berhubungan dengan kegiatan lembaga.
7. Manajemen unit-unit penunjang pendidikan, melipiti perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan ddan evaluasi kegiatan unit-unit penunjang, misalnya bimbingan dan penyuluhan (BP), perpustakaan, UKS, pramuka, olahraga, kesenian, dan sebagainya.
8. Manejemen layanan khusus pendidikan, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan pelayanan khusus, misalnya menu makanan/konsumsi, layanan antar jemput , bimbingan khusus di rumah, dan sebagainya.
9. Manajemen tata lingkungan dan keamanan sekolah meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi tata ruang pertamanan sekolah, kebersihan dan ketertiban sekolah, serta keamanan dan kenyamanan lingkungan sekolah.
10. Manejemen hubungan dengan masyarakat, meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi kegiatan hubungan masyarakat, misalnya pendataan alamat kantor/orang yang dianggap perlu, hasil kerjasama, program-progran humas, dan sebagainya.
Secara umum, semakin besar dan maju suatu lembaga pendidikan, semakin banyak ruang lingkup manajemen yang harus ditangani sekolah. Demikian juga ssebaliknya, semakin renddah dan kecil sekolah semakin ssedikit ruang lingkup manajemen yang harus ditanganinya. Missalnya manajemen sekolah yang tergolong kecil dan bermutu rendah lebih sederhana pengelolaannya seperti sekolah-sekolah dasar yang adda di pelosok desa dibanding dengan manajemen sekolah yang tergolong besar dan maju seperti sekolah Al-Azhar Kebayoran Jakarta, Pondok Modern Ponorogo, MIN Malang I dan sebagainya.

B. Manajemen Kepegawaian
Untuk memahami manajemen lembaga pendidikan, maka diperlukan perhatian yang besar untuk mengerti dan memahami manejemen kepegawaian di lembaga pendidikan. Manajemen ini sangat diperlukan dan mendapat porsi utama dalam pendidikan, sebab ia akan masuk pada jobbing kerja sesuai dengan kebutuhan. Karena, apabila ada kekeliruan dalam jobbing , maka akan melemahkan gairah kerja dan mendorong lemahnya pengembangan kreativitas dan dinamika kerja. Sebaliknya, apabila cocok dengan kemampuan yang bersangkutan, maka penempatan ini akan menimbulkan gairah kerja maksimal kerena yang bersangkutan akan senang dan memiliki dinamika yang cukup tinggi.

1. Pengertian manajemen kepegawaian
Di Indonesia, istilah manajemen kepegawaian dianggap sama artinya dengan menajemen tenaga kerja (manpower management), manajemen perburuhan (labour management), hubungan perburuhan (labour relations), pemasaran tenaga kerja (manpower marketing), administrasi kepegawwaian (personal administration), manajemen kepegawwaian (personnel management).
Istilah manajemen kepegawaian ini populer di kalangan bidan-bidan usaha. Manajemen yang membicarakan masalah penggunaan sember daya manusia dalam suatu kerjasama ini mempunyai cirri-ciri antara lain:
a) Adanya hubungan kerja.
b) Adanya masalah pengadaan atau penerimaan pegawai.
c) Adanya masalah imbalan jasa antara prestasi kerja.
d) Adanya masalah pemutusan kerja.
Istilah-istilah seperti manajemen kepegawaian, manajemen personalia dan tata personalia mampunya arti dan tujuan yang sama, karena semuanya merupakan terjemahan dari kata personnel management. Namun, sampai saat ini belum disepakati istilah mana yang dianggap paling tepat. Dan sebagai pegengan, dalam buku ini penulis menggunakan istilah “manajemen kepegawaian” sebagai terjemahan dari kata personnel management seperti yang di pergunakan oleh pemerrintah.
Istilah manajemen kepegawaian terdiri dari dua kata, yaitu menajemen dan kepegawaian; manajemen adalah suatau proses pencapaian tujuan yang telah ditetapkan melalui kerjasama dengan orang lain. Proses manajemen ini terdiri dari:
a) Perencanaan (planning).
b) Pengorganisasian (organizing).
c) Pemberian motivasi atau bimbingan atau pengarahan (motivating).
d) Pengawasan (controlling).
e) Pengambilan keputusan (decision making).
Kepegawaian adalah seluruh kegiatan yang berhubungan dengan kepentingan pegawai dalam penjelasan umum Undang-undang No. 8 tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian. Didalamnya dijelaskan bahwa yang di maksud dengan kepegawaian adalah segala hal yang berhubungan dengan kedudukan, kewajiban, hak dan pembinaan pegawai negeri.
Pegawai adalah setiap orang yang menyumbangkan jasa-jasanya kepada ssuatu badan usaha baik kepada badan usaha swasta (pegawai swasta) maupun kepada badan usaha pemerintah (pegawai pemerintah atau pegawai negeri).
Pegawai negeri adalah mereka yang memenuhi syarat-syarat yang ditentukan dalam peraturan perundang-undangan yang berlaku, diangkat oleh pejabat yang berwenang dan diserahi tugas dalam suatu jabatan Negara atau diserahi tugas Negara lainnya yang ditetapkan berdasarkan suatu peraturan perundang-undangan dan digaji menurut peraturan perundang-undangan yang berlaku.
Berdasarkan uraian di atas, maka beberapa definisi manajemen kepegawaian dapat dikemukakan seperti di bawah ini:
a) Manajemen kepegawaian adalah perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan terhadap pengadaan, pengembangan, kompetensi dan pemeliharaan pegawai untuk menunjang tujuan-tujuan organisasi.
b) Manajemen kepegawaian adalah suatui proses kegiatan yang lebih banyak berhubungan dengan manusia dari pada produk jadi.
c) Manajemen kepegawaian adalah suatu proses kegiatan yang harus dilakukan oleh setiap pemimpin atau menajer demi tercapainya tujuan organisasi dengan cara mengadakan pembinaan pegawai seefisien dan sekondusif mungkin.
d) Manajemen kepegawaian adalah suatu usaha membimbing dan membina orang-orang dalam hubungan kerja mereka.
e) Manajemen kepegawaian adalah seni dan ilmu merencanakan, pelaksanaan dan pengawasan para pegawai demi terciptanya tujuan yang telah diterapkan terlebih dahulu dan terpenuhinya kepuasan hati para pegawai.
Dari beberapa efesiensi tersebut, dapat di simpulkan bahwa manajemen kepegawaian adalah kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan, pengadaan, pengembangan, pemberian kompetensi, pengintegrasian dan pemeliharaan tenaga kerja dengan maksud untuk membantu pencapaian tujuan organisasi seefisien dan seefektif mungkin, kebutuhan para pegawai dapat dilayani dengan sebaik-baiknya, dan produktivitas kerja dapat meningkat.

2. Sumber pegawai
Sebelum dilakukan penerimaan pegawai baru, maka terlebih dahulu harus ditetapkan sumber pegawai yang akan mengisi lowongan kerja yang ada. Sumberr pegawwai dapat dari lembaga itu sendiri (internal) dan dari luar lembaga (eksternal).
Internal lembaga, artinya pegawai yang akan mengisi lowongan jabatan itu ditarik dari pegawwai yang telah ada dalam organisasi bersangkutan. Cara ini mempunyai beberapa keuntungan, antara lain meningkatkan moral, kegairahan kerja, prestasi kerja dan lain-lain. Ini tidak lain karena para pegawai mengharapkan akan mendapatkan kesempatan promosi.
Senaliknya cara yang kedua, eksternal lembaga, berarti bahwa untuk mengisi lowongan jabatan itu ditarik orang-orang dari luar organisasi. Sumber-sumber eksternal itu adalah lembaga pendidikan, kantor penempatan tenaga kerja, pasar tenaga kerja, referrensi dari karyawan yang ada, serta referensi dari kawan pimpinan/manajer.

3. Fungsi operasional manajemen kepegawaian
Sedangkan fungsi operasional manajemen kepegawaian antara lain:
a) Pengadaan, memperoleh jumlah dan jenis yang tepat untuk mencapai tujuan organisasi.
b) Pengembangan, dilakukan untuk meningkatkan ketrampilan lewat latihan (training) yang diperlukan untuk dapat menjalankan tugas dengan baik.
c) Komprensasi, pemberian penghargaan yang adil dan layak terhadap keryawan sesuai dengan sumbangan mereka untuk mencapai tujuan organisasi.
d) Integrasi, menyesuaikan keinginan para karyawan dengan keinginan organisasi dan masyarakat.
e) Pemeliharaan, mempertahankan dan meningkatkan kondisi yang telah ada.

4. Fungsi operasional manajemen kepegawaian pendidikan (sekolah)
Manajemen kepegawaian sekolah adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja, bersungguh-sungguh dan kontinu oleh pegawai sekolah dalam membantu kegiatan-kegiatan sekolah (khususnya PBM) secara efektif dan efissien. Dengan kata lain, manajemen kepegawaian di lembaga pendidikan adalah kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan terhadap pengadaan, penempatan, pengambangaan, kompensasi,, integrasi dan pemeliharaan pegawai untuk menunjang tujuan-tujuan lembaga pendidikan agar tujuan lembaga dapat dilayani dengan sebaik-baiknya, diproduktivitas kerja dapat meningkat.
Kepegawaian sekolah ini terdiri dari (a) tenaga edukatif atau akademik , yaitu guru tetap dan tidak tetap, guru bantuan tetap, dan lain-lain, (b) tenaga noneducatif atau addministratif atau pegawai tata usaha (TU) tetap dan tidak tetap. Kegiatan manajemen sekolah/pendidikan ini meliputi penyiapan/pengangkatan, ujian dinas, kenaikan pangkat, pembinaan, pengembangan, penilaian dan pemberhentian/pemutusah hubungan kerja.

5. Menarik dan memilih pegawai
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menarik tenaga kerja adalah:
a) Batasan-batasan pasar tenaga kerja, dengan mempertimbangkan orang-orang yang mencari pekerjaan dan lembaga yang mencari pegawai.
b) Ketrampilan yang tersedia.
c) Kondisi perekonomian.
d) Menarik tidaknya suatu lembaga/organisasi.
Memilih tenaga kerja bukan pekerjaan yang mudah, berikut diberikan contoh-contoh metode yang biasa ddigunakan dalam memilih tenaga kerja:
a) Wawancara pendahuluan.
b) Peengisian formulir/blangko lamaran.
c) Memeriksa referensi tentang karakter, pekerjaan dan ssekolah.
d) Wawancara dengan diskusi, menjelaskan persoalan, efektivitas berbicara.
e) Persetujuan atasan langsung.
f) Pemeriksaan kesehatan.
g) Induksi atau orientasi, berarti pegawai sudah diterima, pengenalan dan penyasuaian baru dengan lembaga.
Beberapa metode penarikan pegawai, antara lain:
a) Iklan/advertensi.
b) Kantor penempatan kerja.
c) Rekomendasi dari pegawai yang sedang bekerja.
d) Lembaga pendidikan.
e) Lamaran yang masuk secara kebetulan.
f) Nepotisme.
g) Leasing (tenaga kerja honorer/kerja kontrak.
h) Serikat pegawai.

6. Pengembangan pegawai
a) Latihan (skill)
Suatu kegiatan untuk memperbaiki kemampuan kerja seseorang dalam keitannya dnegan penguasaan berbagai ketrampilan dan teknik pelaksanaan kerja tertentu dalam waktu yang relative singkat yang diperlukan oleh organisasi dalam usaha mencapai tujuan.
b) Pendidikan (education)
Suatu kegiatan untuk meningkatkan pengetahuan umum seseorang termasuk yang di dalamnya peningkatan penguasaan teoritis, konseptual dan moral dengan jangka waktu relative panjang.
c) Pengembangan (development)
Suatu usaha untuk meningkatkan kemampuan teknis, teoritis, konseptual dan moral pegawwai sesuai dengan kebutuhan pekerjaan/jabatan baik melalui pelatihan maupun pendidikann pegawai dalam usaha meningkatkan mutu pegawai.
Tujuan pengembangan pengembangan untuk memperbaiki efektivetas pegawai dalam mencapai hasil-hasil kerja yang telah ditetapkan, dengan cara memperbaiki pengetahuan pegawai, ketrampilan pegawai maupun sikap pegawai itu sendiri terrhadap tugas-tigasnya.

C. Manajemen Peserta Didik
Belajar, khususnya dalam pendidikan, bukanlah ssekedar transmisi ilmu pengetahuan sebagai fakta. Tetai lebih dari itu, belajar adalah pengolah daya penalaran peserta didik sebagai bekal dasar bagi setiap dasar warga Negara yang bertanggung jawab. Teori belajar mengatakan kepada kita bahwa proses belajar tidak terjadi dalam ruang kosong. Data, ilmu pengetahuan, hanya dapat diserap dalam kaitannya dengan dunia nyata, terutama bagi peserta didik muda di bangku pendidikan dasar.
Di lingkungan sekolah, peserta didik merupakan unsur inti kegiatan pendidikan. Karena itu, jika tiddak ada peserta didik tentunya tidak aka nada kegiatan pendidikan. Lebih-lebih di era persaingan antarlembaga pendidikan yang begitu ketat seperti sekarang, sekolah harus berjuang secara sungguh-sungguh untuk mendapatkan peserta didik. Tidak sedikit lembaga pendidikan yang mati karena kehabisan peserta didik. Bahkan ada ketua yayasan pendidikan yang mengatakan bahwa mencari peserta didik jauh labih sulit ketimbang mencari guru baru. Dikatakannya, untuk mendapatkan guru baru cukup membuka lamaran, sehari sudah banyak yang dating. Sedangkan untuk mencari peserta didik, belum tentu dengan mengedarkan brosur dan memasang spanduk peserta didik akan dating. Hal ini menggambarkan bahwa dalam kegiatan pendidikan di era persaingan ini, peserta didik merupakan unsure utama yang harus di menej dan dihargai martabatnya tak jauh berbeda dengan pembeli/konsumen dalam dunia usaha.

1) Pengertian
Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui prioses pembelajaran yang tersedia jalur, jennjang dan jenis pendidikan tertentu (UUSPN: 2003). Sedangkan manajemen peserta didik adalah seluruh prosess kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pemmbinaan secara kintinu terhaddap seluruh peserta didik (dalam lembaga pendidikan yang bersangkutan) agar dapat mengikuti proses PBM dengan efektif dan efisien.
Dalam manajemen peserta didik di sekolah, dapat di ambil poin- poin penting sebagai berikut:
a. Peserta didik mempunya hak mendapat perlakuan sesuai dengan bbakat, minat, dan kemampuannya.
b. Memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama ynag dianutnya.
c. Mengikuti program pendidikan yang bersangkutan atas dasar pendidikan berkelanjutan, baik untuk mengembangkan kemampuan diri maupun untuk memnperoleh pengakuan tingkat pendidikan tertentu yang telah dibakukan.
d. Mendapat bantuan fasilitas belajar, beasiswa, atau bantuan lain sesuai dengan persyaratan yang berlaku; penerimaan siswa pada sekolah yang dikehandaki.
e. Pindah sekolah yang sejajar atau yang tingkatannya lebih tinggi sesuai dengan persyaratan penerimaan siswa pada sekolah yang hendak dimasuki.
f. Memperoleh penilaian hasil belajarnya.
g. Menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang telah ditentukan.
h. Mendapatkan pelayanan khusus apabila penyandang kecacatan.
Adapun kewajiban peserta didik adalah:
a. Untuk ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendidikan kecuali ssiswa yang di bebaskan dari kewajiban tersebut sesuai dengan ketentuan peraturan undang-undang yang berlaku.
b. Mematuhi ketentuan peraturan yang berlaku
c. Menghormati tenaga kepeendidikan.
d. Ikut memelihara sarana dan prasarana serta kebersihan dan ketertiban serta keamanan sekolah yang bersangkutan.

2) Kegiatan-kegiatan dalam manajemen peserta didik
Manajemen peserta didik meliputi dua kegiatan yaitu:
a. Kegiatan di luar kelas, meliputi penerimaan peserta didik, pencatatan peserta didik, pembagian seragam sekolah, penyadiaan sarana olahraga dan seni, perpustakaan, dan lain-lain.
b. Kegiatan di dalam kelas, meliputi pengelolaan kelas, interaksi belajar mengajar yang positif, penyadian media pembalajaran dan lain-lain.
Dalam manajemen peserta didik, ada hal yang penting yang harus diperhatikan, yaitu:
a. Pembinaan peserta didik. Pembinaan ini sesuai dengan pendidikan nasional yang tertuang dalam UUSPN, bahwasanya peserta didik sebagai kader penerus perjuangan bangsa dan pembangunan nasional harus dipersiapkan sebaik-baiknya serta ddi hindarkan dari segala kendala yang merusaknya dengan memberikan bekal secukupnya dalam kepemimpinan pancasila, pengetahuan, dan ketrampilan.
b. Menangkal kenakalan anak/remaja.
c. Masalah ganja, narkotika dan lain sebagainya.
Dalam pasal 12 ayat 1 Undang-udang system Pndidikan Nasional tahun 2003, disebutkan bahwa setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak mendapat pendidikan agama yang dianutnya, mendapat pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat dan minatnya, serta mendapatkan beasiswa bagi yang berpotensi.

D. Manajemen Keuaangan Sekolah
I. Pengertian
Manajemen keuangan (financial management) adalag segala aktivatas organisassi yangberhubungan dengan bagaimana memperoleh dana, menggunakan dana, dan mengelola asset sessuai tujuan organisasi sacara menyeluruh. Secara historis, manajemen keuangan ini juga pernah mengalami perkembangan. Pada tahun 1970-an-awal abad 21.
Penyelenggaraan kegiatan di lingkunagan suatu organisasi kerja, baik yang bersifat manajemen administrative maupun manajemen operatif, sangat memerlukan penyediaan sejuumlah dana. Kegiatan pengelolaan dana memerlukan pula kegiatan perencanaan, pengorganisasian, bimbimngan dan pengarahan, kontrol, komunikasi dan bahkan juga ketatausahaan. Terkait dengan itu, manajemen keuangan dapat dilihat dari dua aspek. Pertama, manajemen keuangan dalam arti sempit. Pada aspek ini manajemen mengandung pengertian segala pencatatan masuk dan keluarnya keuangan dalam membiayai kegiatan organisasi berupa tata usaha atau tata pembukuan keuangan. Kedua, manajemen keuangan dalam arti luas. Dalam aspek ini, manajemen mangandung pengertian penentuan kebijaksanaan dalam pengadaan ddan penggunaan keuangan untuk mewujudkan kegiatan organisasi kerja berupa kegiatan perencanaan, pengaturan, penanggungjawaban dan pengawasan keuangan.

II. Manajemen keuangan sekolah
Manajemen keuangan sekolah adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan dilaksanakan/diusahakan secara sengaja dan sungguh-sungguh, serta pembinaan secara kontinu terhadap biaya operasional sekolah sehingga kegiatan pendidikan lebih efektif dan efesien serta membantu pencapaian tujuan pendidikan. Adapun prosedur manajemen keuangan sekolah adalah:
a. Dana masukan (input)
b. Budgeting (perencanaan anggaran), meliputi kegiatan penentuan RAPBS, diajukan oleh Gubernur, APBS yang sah.
c. Throwput (pelaksanaan prosess/operasional)
d. Output (hasil usaha)
Disebuttkan dalam UUSPN Tahun 2003 pasal 48 ayat 1, pengelolaan dana pendidikan berdasarkan pada rinsip keadilan, efisiensi, transparan dan akuntabilitas public.

III. Fungsi manajemen keuangan
Disetiap organisasi biasanya terapat bagian keuangan. Bagian ini merupakan titik pusat dalam pengambilan keputusan di tingkat pemimpin puncak (top management). Sehingga bagian keuangan bartanggung jawab atas perumusan kebijaksanaan keuangan suatu organisasi.
Demikian juga pada setiap sekolahyang telah memfungsikan organisasi pendidikan akan terdapat bagian keuangan. Orang yang memimpin bagian keuangan disebut manajer/bagian keuangan. Manajer keuangan ini mempunya dua tugas, yaitu sumber dana dan penggunaan dana.
Perencanaan tersebut bertujuan untuk dapat mencapai maksimalisasi nilai organisasi. Fungsi dan tanggung jawab manajer/bagian keuangan merencanakan sumber dana dan penggunaan dana yang diperoleh itu disebut sebagai manajemen keuangan.
Selain tugas yang telad disebutkan di atas, kegiatan penting manajer/bagian keuangan lainnya ada 4 aspek. Pertama, dalam perencanaan dan pemikiran, manajer/bagian keuangan harus bekerjasama dengan manajer lainnya yang ikut bertanggung jawab atas perencanaan umum organisasi. Kedua, manajer/bagian keuangan harus memusatkan perhatian pada berbagai keputusan invests dan pebiayaannya, serta segala hal yangberkaitan dengannya. Ketiga, manajer/bagian keuangan harus bekerjasama dengan manajer lainnya yang ada di organisasi supaya dalam melaksanakan kegiatannya dapat seefisien mungkin. Keempat, mamanfaatkan pasar uang dan pasar modal sebagai sember dana bagi organisassi.
Berdasarkan empat aspek yang telah disebutkan tersebut, kita dapat menyimpulkan bahwa seseorang manejer/bagian keuangan berhubungan langsung dengan keputusan organisasi yang akan mempengaruhi nilai organisasi.
Terkait dengan itu, manajer/bagian keuangan mempunyai tugas untuk keputusan: (a) apakan suatu investasi yang telah direncanakan dapat dilakukan atau tudak? (b) bagaimana pembiayaannya, apakah sesuai dengan rencana dan memungkinkan untuk melaksanakan untuk dilakukan sesuai dengan cara yang tersedia.
Bagian keuangan dalam melaksanakan tugasnya dibantu oleh bandahara (treasurer) dan bagian akuntansi (controller). Dengan demikian, fungsi bagian keuangan dipisahkan menjadi dua jabatan, yaitu:
i. Bendahara (treasurer)
Bendaharawan bertanggung jawab atas perolehan (akuisisi) dana dan pengamanannya disamping itu juga bertanggung jawab dalam hal:
a. Pengendalian uang tunai.
b. Membuat laporan posisi kas dan modal kerja.
c. Menyusun anggaran kas.
d. Manajemen kredit, asuransi dan urusan pension.
ii. Akutansi
Bagian akutansi mempunyai tugas mencatat (recording) dan membuat laporan (reporting) tentang informasi keuangan organisasi. Tanggung jawab Controller yang lain adalah:
a. Menyusun anggaran dan laporan keuangan.
b. Urusan penggajian.
c. Menghitung pajak.
d. Memeriksa Internal Inside Corp.
Pada perusahaan kecil yang melaksanakan tugas bendaharawan dan akuntansi biasanya pemiilik sendiri. Pemilik yang merencanakan, mencatat, melaporkan, dan mengadakan pemeriksaan. Demikian di sekolah yang tergolong kecil, tenaga kependidikan (TU atau guru) yang ditunjuk kepala sekolah untuk menjadi bagian keuangan biasanya merangkap sebagai bendaharawan sekaligus akuntan.Sedangkan pada sekolah yang tergolong besar dan maju, begian keuangan sudah memiliki beberapa staf sebagai bendaharawan, TU maupun akuntan, dan biasanya orang yang di tunjuk sebagai manajer/kasubag keuangan merupakan tenaga yang profesional dalam bidangnya dan bukan lagi diambil dari tenaga pendidik.

E. Manajemen Sarana dan Prasarana
Pengadaan, dan pendayagunaan tenaga kependidikan, buku pelajaran, peralatan pendidikan, yang diselenggrakan oleh masyarakat (swasta) maka bertanggung jawab adalah pihak yayasan atau badan yang menyelenggarakan satuan pendidikan yang bersangkutan.
Pengadaan, pendayagunaan dan pengembangan tenaga kependidikan, kurikulum, buku pelajaran, dan peralatan pendidikan dari satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh pihak sekolah sebagai sarana dan prasarana umum pada sebuah lambaga pendidikan. Dalam hal ini ada dalam sarana dan prasarana tersebut berupa, pengadaan, pemeliharaan dan perbaikan gedung, serta penyediaan lahan bagi lembaga yang akan berdiri adalah diselenggarakan oleh pemerintah. Dalam tingkat pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, ditanggung oleh pemerintah daerah tempat penyelenggaraan pen didikan yang dilimpahkan kepada Menteri.
Manajemen sarana dan prasarana pendidikan adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu terhadap benda-benda pendidikan, agar senantiasa siap pakai dalam PBM. Manajemen ini dilaksanakan demi tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai secara efektif dan efisien.
Manajemen ini terbagi dalam tiga aspek. Pertama, ditinjau dari fungsinya, ada barang berfungsi tidak langsung (seperti pagar, tanaman dan lain-lain).Kedua, ditinjau dari jenisnya, ada fasilitas fisik (missal kendaraan, computer dan lain-lain) dan fasilitas material (seperti manusia, jasa dan lain-lain). Ketaga, ditinjau dari sifat barangnya, ada barang bergerak dan barang tidak bergerak (seperti gedung, sumur dan lain-lain).
Secara kronologis, kegiatan (prosedur)manajemen sarana dan prasarana ini meliputi:
1. Perencanaan pengadaan barang.
2. Prakualisasi rekanaan.
3. Pengadan barang.
4. Penyimpanan, inventaris, penyaluran.
5. Pemeliharaan, rehsbilitasi.
6. Pengerndalian.
Pada hakikatnya peran manajemen sarana dan prasarana pendidikan ini sangat terkait dengan kondisi dan ukuran sekolah yang bersangkutan. Bagi sekolah yang tergolong kecil, maka sarana dan prasarana dapat langsung ditangani oleh kepala sekolah atau ditangani oleh guru yang diberi tugas dalam hal tersebut. Sedangkan untuk sekolah yang tergolong maju dan besar, maka manajemen sarana dan prasarana harus ditangani oleh beberapa pegawai yabg ahli dalam bidangnya agar dapat mengelola sarana dan prasarana secara yang menjadi tanggung jawabnya secara optimal sekaligus dapat menunjang kegiatan pendidikan secara efektif dan efisien. Sarana dan prasarana pendidikan yang membutuhkan keahlian khusus adalah seperti pengelolaan sarana transportasi, computer, internet, telepon, listrik, air, perpustakaan, UKS, laboratorium, kopersi, bagian konsumsi/gizi dan sebagainya. Semakin besar dan maju lembaga pendidikan tentunya semakin banyak sarana dan prasarana yang dibutuhkan sehingga membutuhkan manajemen yang memiliki tanggung jawab yang luas dan besar.

F. Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler
Sebagai upaya peningkatan sumber daya manusia (humen resources), pada dasarnya pendidikan di sekolah maupun madrasah berttujuan untuk mengembangkan aspek-aspek kemanusiaan peserta didik secara utuh, yang meliputi aspek kedalaman spiritual, aspek prilaku, aspek ilmu pengetehuan dan intelektual, dan aspek keterampilan.
Sejalan dengan semakin pesatnya tingkat perkembangan saat ini, maka akan ketersediaan sumber daya manusia semakin tinggi. Dengan demikian, kualitas yang memadai dan output merupakan sesuatu yang harus dihasilkan oleh sekolah maupun madrasah sebagai satuan pendidikan yang tujuan dasarnya adalah menyiapkan manusia-manusia berkualitas baik secara intelektualit, integritas, maupun perannya dalam kehidupan bermasyarakat. Untuk itu, baik sekolah maupun madrasah harus membekali dirinya dengan kurikulum yang memadai.
Dalam dunia proses pendidikan dikenal ada dua kegiatan yang cukup elementer, yaitu kegiatan kurikuler dan kegiatan ekstrakulikuler. Yang pertama, kurikuler, merupakan kegiatan pokok pendidikan yang didalamnya terrjadi proses belajar mengajar antara peserta didik dan guru untuk mendalami materi –materi ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan tujuan pendidikan dan kemampuan yang hendak diperoleh peserta didik. Sedangkan yang kedua merupakan kegiatan yang dilakukan dalam rangka mengembangkan aspek-aspek tertentu dari yang ditemukan pada kurikulum yang sedang dijalankan, termasuk yang berhubungan dengan bagaimana penerapan sesungguhnya dari ilmu pengetahuan yang dipelajari oleh peserta didik sesuai dengan tuntunan kebutuhan hidup mereka maupun lingkungan sekitarnya.
Terkait dengan pembahasan ruang lingkup manajemen pebdidikan, maka dalam subbab ini akan dibahas secara singkat dan jelas berkaitan dengan manajemen kegiatan ekstrakulikuler yang ada disekola.

1. Pengertian
Dalam kamus ilmiah popular, kata ekstaralurikuler memiliki arti kegiatan tambahan diluar rencana pelajaran, atau pendidikan tambahan diluar kurikulum. Dengan demikian, kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan yang dilakukan diluar kelas dan diluar jam pelajaran (kurikulum) untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki peserta didik, baik berkaitan dengan aplikasi ilmu pengetahuan yang didapatkannya maupun dalam pengertian khusus untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan kegiataan-kegiatan yang wajib maupun pilihan.
Kegiatan ekstrakulikuler adalah kegiatan pelajaran yang diselenggarakan diluar jam pelajaran biasa. Kegiatan ini dilaksanakan sore hari bagi sekolah-sekolah yang masuk pagi, dan dilaksanakan pagi hari bagi sekolah-sekolah yang masuk sore. Kegiatan ekstrakulikuler ini sering dimaksudkan untuk mengembangkan salah satu bidang pelajaran yang diminati oleh sekelompok siswa, misalnya olahraga, kesenian, dan berbagai kegiatan keterampilan dan kepramukaan.69
Percy E. Burrup, dalam bukunya “ Modern high School Administration”, mengemukakan, kegiatan ekstrakulikuler adalah: “variously referred to as “ ectracuriculer,” “co-curiculer,” “ or “out school activities”/ artinya, bermacam-macam kegiatan-kegiatan diluar sekolah. Kegiatan itu lebih baik digambarkan sebagai kegiatan-kegiatan siswa.70
69. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan FIP IKIP Malang, Administrasi Pendidikan. (Malang: IKIP Malang, 1989, hal. 122.
70. hendiyat Soetopo, Pengantar Operasional Administrasi Pendidikan. (Surabaya: Usaha Nasional, 1982), hlm. 139
Dengan demikian, yang dimaksud kegiatan ekstrakulikuler adalah sebagai kegiatan sekolah yang dilakukan dalam rangka memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk dapat mengembangkan potensi, minat, bakat dan hobi yang dimilikinya yang dilakukan diluar jam pelajaran normal.
Adapun yang dimaksud dengan manejemen kegiatan ekstrakulikuler adalah seluruh proses yang direncanakan dan diusahakan secara terorganisir mengenai kegiatan sekolah yang dilakukan diluar kelas dan diluar jam pelajaran (kurikulum) untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki peserta didik, baik berkaitan dengan aplikasi ilmu pengetahuan yang di dapatkannya maupun dalam pengertian khusus untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan potensi dan bakat yang ada dalam dsirinya melalui kegiatan-kegiatan yang wajib maupun pilihan.

2. Fungsi dan tujuan
Sebagai kegiatan pembelajaran dan pengajaran di luar kelas, ekstrakulikuler ini mempunyai fungsi dan tiujuan untuk:
a. Meningkatkan kemampuan peserta didik sesbagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosil, budaya dan alam semesta.
b. Menyalurkan dan mengembangkan potensi dan bakat beserta didik agar dapat menjadi manusia yang berkreativitas tinggi dan penuh dengan karya.
c. Melatih sikap disiplin, kejujuran, kepercayaan, dan tanggung jawab dalam menjslsnksn tugas.
d. Mengnembangkan etika dan ahklak yang mengintegrasikan hubungan dengan Tuhan,Rasul, manusia, alam semesta, bahkan diri sendiri.
e. Mengembangkan sensitivitas peserta didik dalam melihat persoalan-persoalan social-keagamaan sehingga menjadi insane yang proaktif terhadap permasalahan social keagamaan.
f. Memberikan bimbingan dan arahan serta pelatihan kepada peserta didik agar memiliki fisik yang sehat, bugar, kuat, cekatan dan terampil.
g. Memberi peluang peserta didik agar memiliki kemampuan untuk komunikasi (human relation) dengan baik; secara verbal dan nonverbal.

3. Sasaran dan prinsip pelaksanaan
Sasaran kegiatan ini adalah seluruh peserta didik di sekolah, madrasah maupun lembaga-lembaga pendidikan nonformal liannya seperti pesantren. Pengelolaannya diutamakan ditangani oleh peserta didik itu sendiri, dengan tidak menutup kemungkinan bagi keterlibatan guru atau pihak-pihak lain jika diperlukan sebagai pembimbing.
Pelaksanaan kegiatan ekstrakulikuler ini dilakukan diluar jam pelejaran atau diluar kelas. Namun, untuk hal-hal tertentu yang berkaitan dengan aplikasi dan praktik materi pelajaran di kelas, maka kegiatan ekstrakulikuler dilaksanakan dan diikuti secara tertib oleh mereka yang satu kelas dan satutingkat.
Bentuk-bentuk kegiatan ekstrakulikuler juga perlu dikembangkan dengan mempertimbangkan tingkat pemahaman dan kemampuan peserta didik serta tuntutan-tuntutan lokal di mana sekolah maupun madrasah berada. Sehingga melalui kegiatan yang diikutinya, peserta mampu belajar untuk memecahkan masalah-masalah global tertentu saja yang juga harus pula diketahui oleh peserta didik.

4. Macam-macam kegiatan ekstrakulikuler
a. OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah)
Kelas dan sekolah adalah masyarakat kecil yang antara siswa yang setu dengan lainnya terdapat keterikatan sebagai anggota; tidak saja karena kesamaan berada disuatu lingkungan yang sama, tetapi juga karena kesamaan nasib, kepentingan dan cita-cita. Setiap kepala sekolah beserta segenap guru berkewajiban memelihara, membina dan mengembangkan kebersamaan siswa guna mewujudkan dinamika sekolah/kelas yang berdaya dan berhasil guna.
Qrganisasi siswa di kelas merupakan tanggung jawab wali kelas nasing-masing, meskipun tanggung jawab terakhir tetap ada ditangan kepala sekolah. Organisasi siswa di kelas pada umumnya sekadar disebut pengurus kelas dengan seorang ketua kelas dilengkapi dengan beberapa pengurus yang lain sesuai dengan keperluan, seperti wakil ketua, sekretaris, wakil sekretaris, bendahara dan seksi-seksi. Berikutnya melalui pengurus kelas dapat dilakukan musyawarah untuk membentuk pengurus siswa di sekolah berupa pengurus Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS).
Pengurus kelas dan OSIS dalam lingkup masing- masing harus di bina oleh kepala sekolah agar mampu menyelenggarakan berbagai kegiatan yang bermanfaat bagi semua siswa. Melalui OSIS dapat disalurkan berbagai inisiatif, kreaticitas dan kemampuan memimpin dapat dikembangkan. Di samping itu, organisasi tersebut dapat pula dimanfaatkan yntuk mengembangkan proses belajar-mengajar, agar tujuan utama orang tua dan siswa sendiri tidak disaingi oleh kegiatan-kegiatan yang dapat menghambat pencapaian tujuan berupa keberhasilan siswa dalam belajar. Untuk membuat dua kepentingan yang pada dasarnya sejalan tetapi kerap juga saling mendesak itu menjadi harmonis, diperlukan kebijakan wali kelas dan kepala sekolah serta guru-guru dalam memimpin, mengarahkan dan membimbing siswa.71
kehidupan gerakan organisasi kesiswaan ini dapat dibedakan dalam 2 periode. Pertama,kehidupan organisasi kesiswaan sebelum tahun 1966(lahirnya orde baru).kedua,kehidupan organisasi kesiswaan sesudah tahun 1966.
Kehidupan organisasi kesiswaan sebelum tahun 1966 merupakan cerminan kehidupan politik dimasa itu.pada saat itu,tumbuh banyak sekali organisasi politik di Negara kita. Siswa pada saat itu terkotak-kotak dalam berbagai aliran dimana golongan yang satu mencurigai golongan yang lain,bahkan tidak jarang muncul konflik-konflik.
Keadaan ini memuncak sampai dengan peristiwa G30S/PKI tahun 1965.
Dengan munculnya gerakan Orde Baru,maka masyarakat yang mendukung pun ikut bergabung kedalam kesatuan-kesatuan aksi.sehingga muncullah kesatuan Aksi Sarjana Indonesia(KASI) di kalangan cendikiawan,Kesatuan Aksi Mahasiswa Indonesia(KAMI) di kalangan mahasiswa,Kesatuan Aksi Pemuda dan pelajar Indonesia(KAPPI) di kalangan pemuda dan pelajar Indonesia,yang kesemuanya mendukung Orde Baru dan bertekad bulat untuk mengikis penyelewengan Orde Lama, menegakkan Pancasila serta melaksanakan UUD 1945 secara murni dan konsekuen.
Sejalan dengan keadaan di atas,maka disekolah dimulailah diadakan pembenahan kehidupan dikalangan siswa.Mula-mula dibentuklah Kompi Pelajar Serba Guna,yang disingkat Kijarsena.Kijarsena ini berusaha merintis adannya persatuan seluruh pelajar dalam suatu sekolah.setelah kondisi memungkinkan,di tetapkanlah satu jenis organisasi siswa yang ada di sekolah,yaitu Organisasi Siswa Intra Sekolah,disingkat OSIS.OSIS adalah satu-satunya wadah untuk menampung aspirasi-aspirasi siswa dan wadah untuk menyalurkan kegiatan-kegiatan di luar kurikulum.
71. H. Hadar Nawawi,Admistrasi Pendidikan …hlm.166.
Nilai yang terdapat dalam OSIS adalah nilai berorganisasi, antara lain: pengalaman memimpin, pengalaman bekerja sama, hidup demokratis, dan pengalaman mengendalikan organisasi. Sementara fungsi OSIS adalah fungsi pembina siswa. Tujuannya agar nantinya dapat menjadi warga negara yang baik dan berguna. Dengan demikian, pembina siswa meliputi pembentukan kepribadian dan sikap, pembentukan pengetahuan, dan pembentukan keterampilan.
Secara umum, tujuan OSIS dapat dirumuskan sebagai berikut:
1) mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang memiliki jiwa pancasila, kepribadian luhur, moral yang tinggi, berkecakapan serta memiliki pengetahuan yang siap untuk diamalkan.
2) Mempersiapkan kesatuan dan persatuan agar menjadi warga yang mengapdi kepada Tuhan Yang Maha Esa, tanah air dan bangsa.
3) Menggalang persatuan dan kesatuan siswa yang kokoh dan akrab di sekolah dalam satu wadah OSIS.
4) Menghindarkan siswa dari pengaruh-pengaruh yang tidak sehat dan mencegah siswa dijadikan sasaran perebutan pengaruh serta kepentingan suatu golongan (dalam usaha peningkatan ketahanan sekolah).72

b. pramuka sekolah
dalam suatu sekolah di perlukan suatu situasi yang memungkinkan siswa mendapat kesempatan mengembangkan diri dengan program dan kegiatan yang bersifat nonformal. Salah satu bentuknya dapat diwujudkan dalam bentuk kegiatan pramuka sekolah yang diselenggarakan di luar jam belajar. Dengan demikian, kegiatan pramuka memungkinkan sekolah membantu siswa menggunakan dan mengisi waktu senggangnya secara berdaya dan berhasil guna bagi pertumbuhan dan perkembangan masing-masing.
Dengan demikian, kegiatan pramuka merupakan salah satu bentuk pendidikan nonformal yang anggotanya bersifat sukarela. Untuk itu, kepada sekolah dan guru perlu melakukan usaha dalam menyadarkan dan mendorong siswa agar bersedia menjadi anggota pramuka di sekolahnya. Dan untuk mewujudkan kegiatan pramuka secara kontinu dan bergaya guna, setiap kepala sekolah perlu melakukan kegiatan pengendalian, antara lain:
1) menunjukan dan mengangkat guru sebagai pembina pramuka yang bertanggung jawab kepada kepala sekolah.
2) Mengusahakan agar para para pembina pramuka mendapat penataran atau Kursus Mahir Dasar (KMD) dan Mahir Lanjutan (KML).
3) Melakukan koordinasi dengan kwartir daerah pramuka atau Kwartir Cabang untuk membentuk Gugus Depan (Gudep) di sekolah.
4) Ikut serta sebagai Ketua Majelis Pembimbing Gugus Depan (Kamabigus)dan tidak segan-segan untuk berpakaian pramuka.
5) Membantu mengadakan alat kelengkapan Gugus Depan dan bahkan alat kelengkapan pramuka secara perseorangan melalui kerja sama dengan koprasi sekolah.
6) Menyediakan diri untuk mendeskusikan program pramuka pramuka dan secara berkala mengontrol pelaksanaannya.
7) Mendorong agar terwujud kerja sama dengan gugus depan dari sekolah lain.
Perhatian dan kesediaan kepada sekolah untuk ikut serta daloam kegiatan pramuka sekolah, sangat besar pengaruhnya pada kelangsungan Gugus Depan yang sudah di bentuk. Kepala sekolah harus berusaha agar pelaksanaan pramuka di sekolahnya tidak sekedar sebagai kegiatan musiman, yang sekali waktu muncul dan untuk jangka waktu yang lama tenggelam. Namun, kepala sekolah sedapat mungkin mengusahakan dan memprogramkan pramuka menjadi kegiatan yang bersifat kontinu dan berkesinambungan.

c. Olahraga dan kesenian sekolah
Kedua bidang ini sebenarnya sudah diselenggarakan dalam bentuk bidang studi, yang disediakan jam pelajaran khusus. Namun untuk mewujudkan kedua bidang tersebut di luar jam pelajaran, setiap kepala sekolah sebagai pimpinan perlu menaruh perhatian, meskipun mungkin secara pribadi kurang tertarik pada salah satu atau kedua bidang tersebut. Perhatian itu dimanifestasikan dalam usaha melakukan pengendalian pelaksanaannya antara lain sebagai berikut:
1) Menunjukan dan mengangkat guru sebagai penanggung jawab pelaksanaannya (koordinator bidang) yang bertanggung jawab kepada kepala sekolah.
2) Mengusahakan agar para guru yang bersangkutan mendapat kesempatan mengikuti penataran atau kursus-kursus mengenai bidang tersebut.
3) Membantu mengadakan alat kelengkapan yang diperlukan agar kegiatannya dapat dimanfaatkan.
Diharapkan, dengan kegiatan yang bersifat nonformal seperti olagraga dan kesenian ini, sekolah dapat mewujudkan hubungan manusia yang intensif. Siswa menghormati keberhasilan orang lain, bersifat sportif, berjuang untuk mencapai suatu prestasi secara jujur dan lain-lain.

d. Majalah sekolah
Selain kegiatan-kegiatan yang disebutkan di atas, ada juga kegiatan yang bisa memuat karya siswa. Kegiatan ini ekstrakurikuler seperti ini bisanya sering disebut dengan majalah sekolah. Majalah sekolah dapat memuat berbagai karya siswa berupa prosa atau puisi dan berita-berita mengenai kehidupan sekolah. Di samping itu, majalah sekolah dapat dipergunakan untuk memuat aspirasi-aspirasi siswa, termasuk saran-sarannya mengenai kehidupan sekolah.
Di pihak lain, guru juga dapat memanfaatkannya untuk menyampaikan materi-materi yang telah disampaikan melalui proses belajar mengajar. Materi-materi itu mungkin pula berupa pengetahuan peraktis untuk meningkatkan keterampilan siswa.
Selanjutnya, kepala sekolah dapat juga memanfaatkanmajalah sekolah untuk menyampaikan berbagai peraturan dan penjelasan-penjelasan serta nasehat dan petuah-petuah kepada siswa. Sedangkan bagi orang tua siswa, majalah sekolah berfungsi untuk mengetahui dan mengikuti perkembangan dan kemajuan sekolah tempat anak-anaknya belajar. Dengan demikian, tidak mustahil timbul hasrat untuk membantun sekolah,jika menemukan sesuatuyang dipandangnya patut dibantu demi kepentingan siswa.
Jadi, jelas bahwa majalah sekolah memungkinkan berlangsungnya komunikasi tertulis untuk menunjang seluruh program sekolah dalam melaksanakan tugas-tugas yang dipercayakan kepada lembaga tersebut. Dalam batas-batas kemampuan yang dimiliki majalah sekilah harus diusahakan agar terbit dalam bentuk yang menarik dan mendorong orang untuk membacanya. Untuk memelihara kontinuitas terbitnya majalah tersebut, bisa saja dipungut biaya dari para siswa namun besarannya tidak memberatkan mereka.
Dari uraian di atas, jelas bahwa banyak sekali manfaat yang bisa diambil dari usaha penerbit majalah sekolah. Manfaat itu memang tidak dapat ditunjukan secara fisik (material) karena bersifat abstrak berkaitan dengan aspek psikologis pembacanya. Oleh karenanya, usaha menerbitkan majalah sekolah tidak dapat dikatakan sebagai suatu pemborosan.
Kepala sekolah perlu menaruh perhatian yang besar terhadap penerbit majalah sekolah agar dapat terbit secara kontinu. Di pihak lain, guru yang dipercayakan melakukan koordinasi untuk menerbitkan majalah harus berusaha menjalankan tanggung jawab sebaik-baiknya, termasuk juga menjaga agar majalah tersebut tidak disalahgunakan. Dengan ajang menantang kebijakan pengembangan sekolah.

e. Palang Merah Remaja
Palang Merah Remaja atau PMR adalah sebuah wadah atau organisasi pelajaran yang mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk melakukan pelayanan-pelayanan kesehatan dan medis terhadap para korban atau pasien yang membutuhkan pertolongan, baik di lingkungan internal sekolah maupun masyarakat yang barbeda di sekitarnya. Peran dan fungsi organisasi ini juga sama dengan palang Merah Indonesia (PMI), dan dalam banyak hal PMR bekerja sama dengan PMI untuk mengembangkan program-program pelayanan kesehatan dan medis kepala masyarakat.
Tujuan dari dikembangkannya kegiatan PMR ini adalah untuk:
1) Membentuk sebuah wadah di sekolah yang siap danterampil dalam melakukan pelayanan kesehatan dan medis terhadap masyarakat, khususnya untuk teman disekolah.
2) Membentuk mental dan karakter peserta didik sehingga memiliki kepekaan dan solidaritas sosial yang tinggi serta siap berkorban demi kepentingan orang lain.
3) Menanamkan nilai-nilai kemanusiaan dan keagamaan pada diri peserta didik sehingga senantiasa siap berbuat baik dan memberi manfaat kepada sesamanya.
73. H.Hadar Nawawi,Administrasi Pendidikan....hlm. 185.
Sebagai mitra, abdi dan pelayan masyarakat, MPR bisa melakukan kegiatan-kegiatan antara lain:
1) Melayani masyarakat sekolah maupun masyarakat sekitar kapan dan dimana maupun dibutuhkan pada tahap pertolongan pertama.
2) Mengadakan program pelayanan kesehatan bagi masyarakat.
3) Mengadakan pelatihan pelayanan kesehatan dan medis kepada masyarakat, baik untuk tenaga sukarelawan, anggota PMR sendiri, maupun untuk para peserta didik secara umum.
4) Mengadakan penyuluhan dan bimbingan tentang tata cara hidup yang bersih dan sehat serta tata cara pengobatan beberapa penyakit ringan.
Dari semua kegiatan diatas,sekolah sebagai pengelola kegiatan pendidikan mempunyai tanggung jawab dalam mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik. Dan salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah dalam mengembangkan potensi peserta didik adalah melalui kegiatan ekstrakurikuler. Dari uraian diatas kita dapat melihat bahwa kegiatan ekstrakurukuler memberikan kontribusi yang besar dalam mendidik peserta didik agar dapat mandiri dengan potensi yang dimilikinya.

G. Rangkuman
1. manajemen pendidikam secara umum memiliki ruang lingkup yang lebih luas dari pada manajemen sekolah. Ruang lingkup manajemen pendidikan secara rinci meliputi: manajemen kurikulum, manajemen peserta didik, manajemen pegawaian, manajemen keuangan, manajemen sarana dan prasarana, manajemen perkantoran, manajemen hubungan masyarakat, manajemen unit-unit penunjang, manajemen kegiatan ekstrakurikuler, manajeman pelayanan khusus, serta manajemen keamanan dan ketertiban lingkungan sekolah.
2. Manajemen pegawaian pendidikan adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan di usahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secarakontinu para pegawai sekolah, sehingga mereka dapat membantu kegiatan-kegiatan sekolah (khususnya PBM) secara efektif dan afisien.
3. Manajemen peserta didik adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pembina secara kontinu terhadap seluruh peserta didik (dalam lembaga pendidikan yang bersangkutan) agar dapat mengikuti proses PBM dengan efektif dan efesien.
4. manajemen keuangan sekolah adalah seluruh proses kegiatanyang direncanakan dan dilaksanakan/diusahakan secara sengaja dan sungguh-sungguh, serta pembinaan secara kontinu terhadap biaya operasional sekolah sehingga kegiatan pendidikan lebih efektif dan efesien serta membantu pencapaian yujuan pendidikan.
5. manajemen sarana dan prasarana pendidikan adalah seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta pembinaan secara kontinu terhadap benda-benda pendidikan, agar senantiasa siap pakai dalam PBM sehingga semakin efektif dan efisien guna membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah di tetapkan.
6. Manajemen kegiatan ekstrakurikulum adalah seluruh proses yang direncanakan dan diusahakan secara terorganisir mengenai kegiatan sekolah yang dilakukan di luar kelas dan di luar jam pelajaran (kurikulum) untuk menumbuhkembangkan potensi sumber daya manusia (SDM) yang dimiliki peserta didik, baik berkaitan dengan aplikasi ilmu pengetahuan yang didapatkannya maupun dalam pengertian khusus untuk membimbing peserta didik dalam mengembangkan potensi dan bakat yang ada dalam dirinya melalui kegiatan-kegiatan yang wajib maupun pilihan. Bentuk-bentuk kegiatan ekstrakurikuler bisa bermacam-macam, misalnya OSIS, pramuka sekolah, olahraga dan kesenian sekolah, majalah sekolah, PMR, dan masih banyak lagi lainnya.
7. secara umum, semakin besar dan maju suatu lembaga pendidikan semakin banyak ruang lingkup manajemen yang harus ditangani sekolah. Demikian juga sebaliknya, semakin rendah dan kecil sekolah semakin sedikit ruang lingkup manajemen yang harus ditanganinya.

H. Uji Kompetensi
Bagian 1: Tugas
Setiap mahasiswa diberi tugas mencari contoh-contoh kegiatan riil manajemen keuangan dan manajemen sarana dan prasarana maupun manajemen kegiatan ekstrakurikuler di suatu sekolah atau madrasah tertentu, misalnya di MAN 3 Malang.

Bagian 11: Test
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan lengkap!
1. Apa yang Anda pahami tentang ruang lingkup manajemen pendidikan secara umum?
2. Jelaskan secara lengkap tentang manajemen kepegawaian!
3. Jelaskan secara lengkap tentang manajemen peserta didik!
4. Apa yang Anda pahami tentang manajemen keuangan sekolah?
5. Apa yang Anda pahami tentang manajemen sarana dan prasarana?
6. Jelaskan secara lengkap tentang manajemen kegiatan ekstrakurikuler!

Bab6. Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan - manajemen ADM Pendidikan

Kepemimpinan

2010-02-23T02:08:00.000-08:00

BAB V
KEPEMIMPINAN SEKOLAH

KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa memiliki pemahaman tentang kepemimpinan merupakan ruh yang menjadi pusat sumber gerak organisasi sekolah; kegiatan pokok, persyaratan, keterampilan dan kompetensi kepala sekolah.

INDIKATOR
Mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan tentang kepemimpinan sebagai ruh yang menjadi pusat sumber gerak organisasi sekolah.
2. Menjelaskan kegiatan pokok kepala sekolah.
3. Menjelaskan persyaratan menjadi kepala sekolah.
4. Menjelaskan ketrampilan yang harus dimiliki oleh kepala sekolah.
5. Menjelaskan secara rinci kompetensi kepala sekolah.

A. Pengantar
Kepemimpinan merupakan ruh yang menjadi pusat sumber gerak organisasi untuk mencapai tujuan. Kepemimpinan yang berkaitan dengan kepala sekolah dalam meningkatkan kesempatan untuk mengadakan pertemuan secara efektif dengan para guru dalam situasi yang kondusif. Perilaku kepala sekolah harus dapat mendorong kinerja para guru dengan menunjukan rasa bersahabat, dekat, dan penuh pertimbangan terhadap para guru, baik sebagai individu maupun sebagai kelompok. Perilaku instrumental merupakan tugas-tugas yang diorientasikan dan secara langsung diklarifikasi dalam peranan dan tugas-tugas yang diorientasikan dan secara langsung diklarifikasi dalam peranan
Sekolah atau lembaga pendidikan secara umum adalah sebuah masyarakat kecil (mini society) yang menjadi wahana pengembangan peserta didik dimana aktivitas di dalamnya adalah proses pelayanan jasa. Peserta didik datang untuk mendapatkan pelayanan, sementara kepala sekolah, guru dan tenaga kerja lain adalah para profesional yang terus-menerus berinovasi memberikan pelayanan yang terbaik untuk kemajuan sekolah.
Wacana mengenai kemajuan sekolah akan lebih penting bila orang memberikan atensinya pada kiprah kepala sekolah karena alasan-alasan berikut. Pertama, kepala sekolah merupakan tokoh sentral pendidikan. Karena kepala sekolah sebagai fasilitator bagi pengembangan pendidikan. Kepala sekolah juga sebagai pelaksana suatu tugas yang sarat dengan harapan dan pembaruan. Kemasan cita-cita mulia pendidikan kita secara tidak langsung juga diserahkan kepada kepala sekolah. Begitu pula optimisme para orangtua yang terkondisasikan pada kepercayaan menyekolahkan anak-anaknya pada sekolah tertentu, tidak lain karena menggantungkan cita-citanya pada kepala sekolah. Di samping kurikulum dan aturan direalisasikan oleh para pendidikan atas koordinasi dan otokrasi.
Kedua, sekolah adalah bagian suatu komunitas pendidikan yang membutuhkan seorang pemimpin untuk mendayagunakan potensi yang ada dalam sekolah.pada level ini, kepala sekolah sering dianggap satu atau identik, bahkan telah dikatakan bahwasanya wajah sekolah ada pada kepala sekolah. Peranan kepala sekolah di sini bukan hanya sebagai seorang akumulator, melainkan juga sebagai konseptor manajerial yang bertanggung jawab pada kontribusi masing-masing demi efektivitas dan efesiensi kelangsungan pendidikan. Jadi, kepala sekolah berperan sebagai manajer yang mengelola sekolah.62
Penggunaan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) oleh pemerintah dalam kerangka meminimalisasi sentralisme pendidikan mempunyai implikasi yang signifikan bagi otonomi sekolah. Ini berarti, bahwa sekolah diberikan kekuasaan untuk mendayagunakan sumber daya secara efektif. Oleh karena itu, peran kepala sekolah sangat dibutuhkan untuk mengelola manusia-manusia yang ada didalam organisasi sekolah, termasuk memiliki strategi yang tepat untuk mengelola konflik. Kiat kepala sekolah adalah memikirkan fleksibilitas peran dan kesempatan, bukannya otoriter.

B. Kegiatan Pokok Kepala Sekolah
Dalam mengimbangi berbagai keadaan yang sering kali berubah, kepala sekolah tidak hanya di tuntut sebagai educator dan administrator, melainkan juga harus berperan sebagai manajer dan supervisor yang mampu menerapkan manajemen yang bermutu. Indikasinya ada pada iklim kerja dan proses pembelajaran yang konstruktif, berkreasi dan berprestasi. Manajemen sekolah tidak lain berarti pendayagunaan dan penggunaan sumber daya yang ada dan dapat diadakan secara efisien dan efektif untuk mencapai visi dan misi sekolah. Kepala sekolah bertanggung jawab atas jalannya lembaga sekolah dan kegiatan dalam sekolah. Kepala sekolah harus berada di garda terdepan dan dapat diukur keberhasilannya. Pada prinsipnya manajemen sekolah itu sam dengan manajemen perusahaan. Namun, perbedaannya terletak pada produksi akhir yang dihasilkan. Yang dihasilkan oleh manajemen sekolah adalah manusia yang berubah. Dari yang tidak berpengalaman menjadi berpengalaman, dari yang tak bias menjadi bisa. Sedangkan sasaran manajemen perusahaan itu pada kualitas produksi benda-benda mati. Jadi, manajemen sekolah memberikan andil kuat pada pembentukan kualitas manusia yang merupakan generasi penerus bangsa.
Para ahli manajemen seperti Michael A. Hitt, R. Duane Ireland dan Robert E. Hoslisson (1997:18), melihat bahwa salah satu input strategi bagi langkah maju perusahaan adalah membentuk konsep yang berbasiskan sumber daya manusia demi suatu profitabilitas yang tinggi.tak ada salahnya konsep ini dipakai di sekolah. Sederhananya,keberhasilan sekolah untuk suatu kebrhasilan yang tak terukur nilainya, yaitu pemanusiaan manusia dalam diri peserta didik dan penghargaan bagi rekan-rekan pendidikan sebagai insan yang kreatif dan peduli akan nasib generasi penerus bangsa.63
Adapun kegiatan pokok yang harus diemban kepala sekolah itu ada tujuh, yaitu merencanakan, mengorganisasi, mengadakan staf, mengarahkan/orientasi sasaran, mengoordinasi, memantau dan menilai/evaluasi. Melalui kegiatan perencanaan, terjawablah beberapa pertanyaan: apa yang akan, apa yang seharusnya dan apa yang sebaliknya? Hal ini tentu berkaitan dengan perencanaan regular, teknis-opersional dan perencanaan strategi (jangka pendek, jangka menengah, jangka panjang). Kepala sekolah mulai menggarap bidang sasaran yang mungkin sebelumnya sudah di kaji secara bersama-sama.
Dalam kegiatan perencanaan, garapan bidang sasaran itu dibagi, dipilih, dikelompokkan serta di prioritaskan. Pusat perhatian dan pemikiran tertuju kepada pertanyaan: bagaimana membagi, memilih dan mengelompokan sasaran itu sehingga dapat diselesaikan? Tentu saja atas hasil pertimbangan partisipatif yang menghengkangkan persepsi keliru mengenai “meeting sama dengan pemberitahua”.
Pada kegiatan selanjutnya yaitu pengadaan staf, yang dilakukan adalah berpikir tentang siapa yang diperlukan dan dipercayakan dalam bidang garapan itu masing-masingnya setelah dipilah-pilah dan diprioritaskan. Adakah dan siapakah orangnya dan bagaimana mengikutsertakannya? Pertanyaan mengenai kejelasan siapa yang harus mengarahkan dan dari siapa pengarahan/orientasi sasaran. Apa yang harus diberitahukan? Bagaimana mengerjakannya? Pertanyaan mengenai kejelasan siapa yang harus mengarahkan dan dari siapa pengarahan/orintasi sasaran. Apa yang harus diberitahukan? Bagaimana mengerjakannya? Kapan mulai dan kapan selesai?
Kemudian dalam tahap mengkoordinasian yang harus dilakukan adalah menjadwalkan waktu pengerjannya agar masing-masing bagian dapat mulai dan selesai pada waktunya. Disini ada keharusan bagi yang diserahi tugas menggarap bagian-bagian tretentu kembali mempertanyakan kapan harus mulai dan kapan harus mempertanggung jawabkannya. Mereka harus memperhitungkan secara matang dan tepat mengenai waktu yang harus digunakan selama proses garapan berlangsung. Hal ini bukan berarti kalau terjadi deadline maka pekerjaan harus urak-urakan.
Kepala sekolah dapat mengetahui bagaimana proses pengerjaan itu terlaksana sesuai rencana, cara, hasil dan waktu penyelesaian. Kegiatan ini dapat dipantau agar memperoleh informasi perkembangan yang aktual. Antisipasi pun bisa dilakukan terhadap hal-hal yang tak sesuai dengan rencana.
Untuk penilaian atau evaluasi, kepala sekolah dapat memperoleh kesesuaian rencana dengan realitas melalui eksplorasi pertanyaan-pertanyaan. Apakah hasil yang diperoleh sesuai yang direncanakan? Adakah perbaikan yang dapat dilakukan? Pada tahap ini kepala sekolah dapat memberikan penghargaan kepada mereka yang berprestasi dan pembinaan bagi mereka yang gagal atau kurang berprestasi. Sangat lucu kalau supervise kepala sekolah hanyalah kewajiban dari Diknas/Depag dan hasilnya digunakan sebagai alasan pemecatan bagi rekan-rekannya.
Seorang manajer, kepala sekolah bertanggung jawab dan yakin bahwa kegiatan-kegiatan yang terjadi di sekolah adalah menggarap rencana dengan benar lalu mengerjakannya dengan benar pula. Oleh karena itu, visi dn misi sekolah harus dipahami terlebih dahulu sebelum menjadi titik tolak prediksi dan sebelum disosialisasikan. Hanya dengan itulah kepala sekolah dapat membuat prediksi dan merancang langkah antisipasi yang tepat sasaran. Selain itu, diperlukan suatu unjuk profesional yang kelihatan remeh tetapi begitu urgen, sepeti kemahiran menggunakan filsafat pendidikan, psikologi, ilmu kepemimpinan serta antropologi dan sosiologi.64
Dalam era kemandirian sekolah dan era Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), tugas dan tanggung jawab yang pertama dan utama dari para pemimpin sekolah adalah menciptakan sekolah yang mereka pimpin menjadi efektif. Dalam arti menjadi semakin bermanfaat bagi sekolah itu sendiri dan bagi masyarakat luas penggunanya. Seorang pemimpin sekolah harus dapat mempengaruhi, mendorong, mengajak, menuntun, menggerakan dan kalau perlu memaksa orang lain agar ia menerima pengaruh itu selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membantu pencapaian suatu maksud atau tujuan tertentu. Efektivitas MBS disini adalah bagaimana MBS dapat berhasil melaksanakan semua tugas pokok sekolah, menjalin partisipasi masyrakat, mendapatkan serta memanfaatkan sumber daya, sumber dana, dan sumber belajar untuk mewujudkan tujuan sekolah.65

C. Persyaratan Kepala Sekolah
Kepala sekolah harus memiliki beberapa persyaratan untuk menciptakan sekolah yang mereka pimpin menjadi semakin efektif, antara lain:
1. Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
2. Berpegang tujuan yang dicapai
3. Bersemangat
4. Cakap didalam memberi bimbingan
5. Cepat dan bijaksana didalam mengabil keputusan
6. Jujur
7. Cerdas
8. Cakap didalam hal mengajar dan menaruh kepercayaan yang baik dan berusaha untuk mencapainya.

Adapun factor-faktor yang mempengaruhi efektivitas kepemimpinan adalah:
1. Kepribadian, pengalaman masa lalu dan harapan pimpinan. Hal ini mencakup nilai-nilai, latar belakang, dan pengalamannya akan mempengaruhi pilihan akan gaya.
2. Pengharapan dan perilaku atasan
3. Karakteristik, harapan dan perilaku bawahan mempengaruhi terhadap gaya kepemimpinan manager.
4. Kebutuhan tugas; setiap tugas bawahan juga akan mempengaruhi gaya kepemimpinan.
5. Iklim dan kebijakan organisasi memengaruhi harapan dan perilaku bawahan.
6. Harapan dan perilaku rekan.66

Jadi, jika seorang pemimpin sekolah memenuhi semua persyaratan yang ada diatas, maka MBS akan mudah dapat berhasil dengan baik sesuai dengan apa yang direncanakan. Oleh karena itu, seorang pemimpin sekolah harus dapat memahami, mendalami, dan menerapkan beberapa konsep ilmu manajemen. Konsep dasar manajemen pendidikan ini, menurut Shrode dan Voich (1986), meliputi philosophy, asumtion, and theory, which are basic to the study of anydiscipline of manajement.
Bagi pimpinan sekolah, falsafah merupakan cara berpikir yang telah terkondisikan dengan lingkungan, perangkat organisasi, nilai-nilai dan keyakinan yang mendasari tanggung jawab manajer. Falsafat seorang manajer menjadikan dasar untuk membuat asumsi-asumsi tentang lingkungan, peran organisasinya, dan dari asumsi ini lahir prinsip-prinsip yang dihubungkan dengan kerangka atau garis besar untuk bertindak. Untu seorang pimimpin sekolah, suatu teori manajemen sangat berfungsi dalam memecahkan masalah-masalah yang timbul. Oleh karena itu, falsafah, asumsi, prinsip, dan teori tentang manajemen merupakan landasan manajerial yang harus dipahami, dihayati, dan diterapkan bagi seorang pimpinan sekolah.
Namun sayang, masalah manajemen itu belum cukup mendapat perhatian dari dunia kependidikan di Negara Indonesia, meskipun konsep-konsepnya untuk bidang administrasi sekolah sudah dimulai diterapkan semenjak 2 hingga 3 dekade yang lalu. Maka dari itu, tak heran jika jurusan manajemen pendidikan di perguruan tinggi di Indonesia yang membuka program kependidikan (educational administration) masih langka. Padalah pimpinan sekolah merupakan motor penggerak, penentu arah kebijakan sekolah, yang akan menentukan bagaimana tujuan sekolah dan pendidikan pada umumnya direalisasikan. Akibatnya, tidak sedikit manajemen lembaga pndidikan formal di Indonesia masih amburadul sehingga mempengaruhi semua bidang lembaga pendidikan dalam mencapai tujuan yang telah direncanakan. Dengan demikian, karut-marutnya pengelolaan pendidikan ini salah satunya disebabkan masih rendahnya tingkat pemahaman kepala sekolah terhadap manajemen pendidikan.

D. Keterampilan Kepala Sekolah
Dalam era kemandirian sekolah dan era Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), kiranya pemahaman, pendalaman, dan aplikasi konsep-konsep ilmu manajemen yang telah banyak dikembangkan oleh para pemikir di bidang bisnis perlu mendapatkan perhatian para pimpinan sekolah untuk manajemeni sekolah-sekolah yang mereka pimpin dimasa kini. Kesempatan untuk mengembangkan sebuah sekolah hingga menjadi sebuah sekolah efektif kiranya membutuhkan kretivitas kepemimpinan yang memadai.
Terkait dengan itu, pidarta (1998) mengemukakan tiga macam keterampilan yang harus dimiliki oleh kepala sekolah untuk menyukseskan kepemimipinannya. Pertama, keterampilan konseptual, yaitu keterampilan untuk memahami dan mengoperasikan organisasi. Kedua, keterampilan manusiawi, yaitu keterampilan untuk bekerja sama, memotivasi, dan memimpin. Ketiga, keterampilan teknik, yaitu keterampilan dalam menggunakan pengetahuan, metode, teknik, serta perlengkapan untuk menyelesaikan tugas tertentu.
Selain itu, dia juga mengemukakan bahwa untuk memiliki kemampuan, terutama keterapilan konsep, para kepala sekolah diharapkan melakukan kegiatan-kegiatan berikut:
1. Senantiasa belajar dari pekerjaan sehari-hari, terutama dari cara kerja para guru dan pegawai sekolah lainnya.
2. Melakukan observasi kegiatan manajemen secara terencana.
3. Membaca berbagai hal yang berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang sedang dilaksanakan.
4. Memanfaatkan hasil-hasil penelitian orang lain.
5. Berpikir untuk masayang akan datang.
6. Merumuskan ide-ide yang dapat diuji cobakan.

Selain itu, pimpinan sekolah harus dapat menerapkan gaya kepimpinanya yang efektif sesuai dengan situasi dan kebutuhan serta motivasi para guru dan pekerja lain.
Kreativitas kepimpinan semacam itu dapat terlihat muncul manakala para pemimpin sekolah mampu dan mau melakukan perubahan tentang cara dan metode yang mereka pergunakan untuk memanajemeni sekolah. Berikut ini beberapa metode yang digunakan di bidang pendidikan yang ditentukan oleh Augus W. Smith (1982):
1. metode mean-ways and analysis (analisis mengenai alat-cara-tujuan). Metode ini digunakan untuk meneliti sumber-sumber dan alternatif untuk mencapai tujuan tertentu.
2. meetode input-autput analysis (analisis masukan dan keluaran). Metode ini dilakukan dengan megadakan pengkajian terhadap interelasi dan interpendensi berbagai komponen masukan keluaran dari satu ssstem.
3. metode econometric analysis (analisis ekonometrik). Metode ini mengembangkan parsamaan-persamaan yang menggambarkan hubungan ketergantungan di antara variabel yang ada dalam suatu system.
4. metode cause-effect diagram (diagram sebab akibat). Metode ini digunakan dalam perencanaan dengan menggunakan sekuen hipotetik untuk memperoleh gambaran teantang masa depan.
5. metode Delphi.tode ini bertujuan untuk menentukan sejumlah alternatif program, mengeksplorasi asumsi-asumsi atau fakta yang melandasi “judgment” tertentu dengan mencari ninsformasi yang dibutuhkan mencapai suatu consensus.
6. metode heuristic. Metode ini dirancang untuk mengeksplorasi isu-isu dan mengakomodasi pandangan-pandangan yang bertentang atau ketidak pastian.
7. metode life-cycle analysis (analisis siklus kehidupan). Metode ini digunakan untuk mengalokasikan sumber-sumber dengan memperhatikan siklus kehidupan mengenai produksi, proyek, program atau aktivitas.
8. metode value added analysis (analisis nilai tambah). Metode ini untuk mengukur keberhasilan peningkatan produksi atau pelayanan.67

kepmampuan dan kemauan tersebut akan mucul manakala para pemimpin sekolah dapat membuka diri secara luas untuk mencari dan menyerap sumber-sumber yang dapat mendorong perubahan manajerial dan kiranya konsep-konsep dasar untuk melakukan perubahan tersebut tersedia luas dalam bidang diluar bidang pendidikan itu sendiri yakni manajemen bisnis.

E. Kompentensi Kepala Sekolah
Di bawah ini dijelaskan secara rinci kopetensi yang harus dimiliki oleh kepala sekolah secara lengkap agar dapat memimpin lembaga pendidikan secara efektif Manajemen Berbasis Sekolah (MBS):
1. Memiliki Landasan dan Wawasan Pendidikan
a. Memahami landasan pendidikan: filosofi, disiplin ilmu (ekonomi, psikoplogi, budaya, poltik, agama) dan ilmiah.
b. Memahami dan menghayati hakikat manusia, hakikat masyarakat, hakikat pendidikan, hakikat sekolah, hakikat guru, hakikat peserta didik dan hakikat proses belajar mengajar.
c. Memahami aliran-aliran pendidikan.
d. Menerapkan pendedekatan sistem dalam sekolah.
e. Memahami, menghayati, dan melaksanakan tujuan dan fungsi pendidikan nasional.
f. Memahami kebijakan, perencanaan,dan program pendidikan nasional, provinsi, dan kabupaten/ kota.
g. Memahami kebijakan , perencanaan, dan program pendidikan Sesuai dengan jenjang pendidikan yang dipimpin (TK,SD,SLTP,SLTA).

2. Memahami Sekolah Sebagai Sistem
a. Menggunakan sistem sebagai pegangan cara berpikir, cara mengelola dan cara menganalisis sekolah.
b. Mengidentifikasikan dan mengembangkan jenis-jenis input sekolah.
c. Mengembangkan proses sekolah (proses belajar mengajar, pengkoordinasian, pengambilan keputusan, pemberdayaan, pemotivasian, pemantauan, pensupervisian, pengevaluasian dan pengakreditasian).
d. Meningkatkan output sekolah (kualitas, produktivitas, efisiensi, evektivitas, dan inovasi).
e. Memahami dan menghayati Standar Pelayanan Minimal (SPM)
f. Melaksanakan SPM secara tepat.
g. Memahami lingkungan sekolah sebagai bagian dari sistem sekolah yang
bersifat terbuka.

3. Memahami Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)
a. Memahami dan menghayati hakikat otonomi pendidikan.
b. Memahami dan menghayati hakikat pendidikan berbasis masyarakat (community based education).
c. Memahami dan menghayati arti, tujuan dan karakteristik manajemen berbasis sekolah (school based management).
d. Memahami kewenangan sekolah dalam rangka otonomi pendidikan.
e. Memahami, menghayati, dan melaksanakan tahap-tahap implementasi manajemen berbasis sekolah.
f. Mengevaluasi tingkat keberhasilan manajemen berbasis sekolah.

4. Merencanakan Pengembangan Sekolah
a. Mengidentifikasikan dan menyusun profil sekolah.
b. Mengembangkan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah.
c. Mengidentifikasikan fungsi-fungsi (Komponen-komponen) sekolah yang diperlukan untuk mencapai setiap sasaran sekolah.
d. Melakukan analisis SWOT terhadap setiap fungsi dan faktor-faktornya.
e. Mengidentifikasikan dan memilih alternatif-alternatif pemecahan setiap persoalan.
f. Menyusun rencana pembanguanan sekolah.
g. Menyusun program, yaitu mengalokasikan sumber daya sekolah untuk merealisasikan rencana pengembangan sekolah.
h. Menyusun langkah-langkah untuk merealisasikan rencana pengembangan sekolah.
i. Membuat target pencapaian hasil untuk setiap program sesuai dengan waktu yang ditentukan (milestone).

5. Mengelola Kurikulum
a. Memfasilitasi sekolah untuk membentuk dan memberdayakan tim pengembang kurikulum.
b. Memberdayakan tenaga kependidikan sekolah agar mampu menyediakan dokumen-dokumen kurikulum.
c. Memfasilitasi guru untuk mengembangkan standar kompetensi setiap mata pelajaran.
d. Memfasilitasi guru untuk menyusun silabus mata pelajaran.
e. Memfasilitasi guru untuk memilih buku sumber yang sesuai untuk setiap mata pelajaran.
f. Mengarahkan tenaga kependidikan untuk menyusun rencana dan program pelaksanaan kurikulum.
g. Membimbing giru dalam mengembangkan dan memperbaiki proses belajar mengajar.
h. Mengarahkan tim pegembang kurikulum untuk mengupayakan kesesuaian kurikulum dengan kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks), tuntunan dan kebutuhan masyarakat, dan kebutuhan peserta didik.
i. Mengenali dan memobilisasi sumber daya pendidikan.
j. Mengidentifikasi kebutuhan bagi pengembangan kurikulum lokal.
k. Mengevalusai pelaksanaan kurikulum.

6. Mengelola Tenaga Kependidikan
a. Mengidentifikasi karakteristik tenaga kependidikan yang efektif
b. Merencanakan tenaga kependidikan sekolah (permintaan, persediaan, dan kesenjangan).
c. Merekrut, menyeleksi, menempatkan, dan mengorientasikan tenaga kependidikan baru.
d. Mengembangkan prefesionalisme tenaga kependidikan.
e. Memanfaatkan dan memelihara tenaga kependidikan.
f. Menilai kinerja tenaga kependidikan.
g. Mengembangkan sistem pengupahan, reword, dan punishment yang mampu menjamin kepastian dan keadilan.
h. Melaksanakan dan mengembangkan sistem pembinaan karier.
i. Memotivasi tenaga kependidikan.
j. Membina hubungan kerja yang harmonis.
k. Memelihara dokumentasi personel sekolah atau mengelola administrasi personel sekolah.
l. Mengelola konflik.
m. Melakukan analisis jabatan dan menyusun uraian jabatan tenaga kependidikan.
n. Memiliki apresiasi, empati, dan simpati terhadap tenaga kependidikan.

7. Mengelola Sarana dan Prasarana
a. Mengupayakan ketersediaan dan kesiapan sarana dan prasarana sekolah (laboratorium, perpustakaan, kelas, peralatan, perlengkapan, dan sebagainya).
b. Mengelola program perawatan preventif, pemeliharaan, dan perbaikan sarana dan prasarana.
c. Mengidentifikasi spesifikasi sarana dan prasarana sekolah.
d. Merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana sekolah.
e. Mengelola pembelian/pangadaan sarana dan prasarana serta asuransinya.
f. Mengelola administrasi sarana dan prasarana sekolah.
g. Memonitor dan mengevaluasi sarana dan prasarana sekolah.

8. Mengelola Kesiswaan
a. Mengelola penerimaan siswa baru.
b. Mengelola pengembangan bakat, minat, kreativitas dan kemampuan siswa.
c. Mengelola sistem bimbingan dan konseling yang sistematis.
d. Memelihara disiplin siswa.
e. Menyusun tatatertib sekolah.
f. Mengupayakan kesimpulan belajar siswa (fisik, mental).
g. Mengelola sistem pelaporan perkembangan siswa.
h. Memberikan layanan penempatan siswa dan mengkoordinasikan studi lanjut.

9. Mengelola Keuangan
a. Menyiapkan anggaran pendapatan dan belanja sekolah yang berorientasi pada program pengembangan sekolah secara transparan.
b. Menggali sumber dana dari pemerintah, masyarakat, orangtua siswa dan sumbangan lain yang tidak mengikat.
c. Mengembangkan kegiatan sekolah yang berorientasi pada income generating activities.
d. Mengelola akutansi keuangan sekolah (cash in and cash out).
e. Membuat aplikasi dan proposal untuk mendapatkan dana dari penyandang dana.
f. Melaksanakan sistem pelaporan penggunaan keuangan.

10. Mengelola Hubuangan Sekolah-Masyarakat
a. Memfasilitasi dan memberdayakan Dewan Sekloah/Komite Sekolah sebagai perwujudan pelibatan masyarakat terhadap pengembangan sekolah.
b. Mencari dan mengelola dukungan dari masyarakat (dana, pemikiran, moral dan tenaga, dan sebagainya) bagi pembangunan sekolah.
c. Menyusun rencana dan program pelibatan orangtua siswa dan masyarakat.
d. Mempromosikan sekolah pada masyarakat.
e. Membina kerja sama dengan pemerintah dan lembaga-lembaga masyarakat.
f. Membina hibungan yang harmonis dengan orangtua siswa.

11. Mengelola Kelembagaan
a. Menyusun sistem administrasi sekolah.
b. Mengembangkan kebijakan operasional sekolah.
c. Mengembangkan pengaturan sekolah yang berkaitan dengan kualifikasi, spesifikasi, prosedur kerja, pedomen kerja, petunjuk kerja, dan sebagainya.
d. Melakukan analisis kelembagaan untuk menghasilkan struktur organisasi yang efesien dan efektif.
e. Mengembangkan unit-unit organisasi sekolah atas dasar fungsi.

12. Mengelola Sistem Informasi Sekolah
a. Mengembangkan prosedur dan mekanisme layanan sistem informasi, serta sistem pelaporan.
b. Mengembangkan pangkalan data sekolah (data kesiswaan, keuangan, ketenagaan, fasilitas dan sebagainya).
c. Mengelola hasil pangkalan data sekolah untuk merencanakan program pembangunan sekolah.
d. Menyiapkan pelaporan secara sistematis, realistis dan logis.
e. Mengembangkan SIM berbasis komputer.

13. Memimpin Sekolah
a. Memehami teori-teori kepemimpinan.
b. Memilih strategi yang tepat untuk mencapai visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah.
c. Memiliki power dan kesan positif untuk memengaruhi bawahan dan orang lain.
d. Memiliki kemampuan (intelektual dan kalbu) sebagai smart school principal agar mampu memobilisasi sumber daya yang ada di lingkungannya.
e. Mengambil keputusan secara terampil (cepat, tepat dan cekat).
f. Mendorong perubahan (inovasi) sekolah.
g. Berkomunikasi secara lancer.
h. Menggalang teamwork yang kompak, cerdas dan dinamis.
i. Mendorong kegiatan yang bersifat kreatif.
j. Menciptakan sekolah sebagai organisasi belajar (learning organization).

14. Membangun Budaya Sekolah
a. Menerapkan dan mengembangkan nilai-nilai kehidupan sekolah yang demokratis.
b. Membentuk budaya kerja sama (school corporate culture) yang kuat.
c. Menumbuhkan budaya budaya profesionalisme warga sekolah.
d. Menciptakan iklim sekolah yang konduktif-akademis.
e. Menumbuhkembangkan keragaman budaya dalam kehidupan sekolah.
f. Mengembangkan budaya kewirausahaan sekolah.

15. Memiliki dan Melaksanakan Kreativitas, Inivasi, dan Jiwa Kewirausahaan
a. Memahami dan mengayati arti dan tujuan perubahan (inovasi) sekolah.
b. Menggunakan metode, teknik dan proses perubahan sekolah.
c. Menumbuhkan iklim yang mendorong kebebasan berfikir untuk menciptakan kreativitas dan inovasi.
d. Mendorong warga sekolah untuk melakukan eksperimentasi, prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru.
e. Menghargai hasil-hasil kreativitas warga sekolah dengan memberikan rewards.
f. Menumbuhkan jiwa kewirausahaan warga sekolah.

16. Mengembangkan Diri
a. Mengidentifikasikan karakteristik kepala sekolah tangguh (efektif).
b. Mengembangkan kemampuan diri pada dimensi tugasnya.
c. Mengembangkan didrinya pada dimensi proses (pengambilan keputusan, pengkoordinasian/peyerasian, pemberdayaan, pemrograman, pengevalusaian dan lain-lain).
d. Mengembangkan dirinya pada dimensi lingkungan (waktu,tempat, sumber daya dan kelompok kepentingan).
e. Mengembangkan keterampilan personal yang meliputi organisasi diri, hubungan antarmanusia , pembawaan diri, pemecahan masala, gaya bicara dan gaya menulis.

17. Mengelola Waktu
a. Mengelola waktu belajar.
b. Mengelola waktu bimbingan dan konseling.
c. Mengelola watu penilaian.
d. Mengelola waktu ekstra kulikuler.
e. Mengelola waktu resensi.
f. Mengelola waktu hari-hari besar/libur.

18. Menyusun dan Melaksanakan Regulasi Sekolah
a. Merumuskan regulasi sekolah berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
b. Melaksanakan regulasi sekolah secara tepat dan mendorong penegakan hokum (law enforcement).
c. Menjamin adanya kepastian dan keadilan untuk memperoleh layanan pendidikan bagi warga sekolah.
d. Menjamin pemerataan dan kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan (equity and equality of educational opportunity).

19. Memberdayakan Sumber Daya Sekolah
a. Mengidentifikasi potensi-potensi sumber daya sekolah yang dapat dikembangkan.
b. Memahami tujuan pemberdayaan sumber daya.
c. Mengemukakan karakteristik sekolah berdaya.
d. Mengemukakan contoh-contoh yang dapat membuat sekolah berdaya.
e. Merencanakan pemberdayaan sekolah.
f. Menilai tingkat keberdayaan sekolah.

20. Melakukan Koordinasi/Penyerasian
a. Mengkoordinasikan/menyerasikan sumber daya sekolah dengan tujuan sekolah.
b. Menyiapkan input manajemen untuk mengelola sumber daya.
c. Mengintegrasikan permasalahan dan menyinkronkan ketatalaksanaan program.
d. Menyusun mekanisme koordinasi antar unit-unit organisasi sekolah.

21. Mengambil Komponen secara Terampil
a. Menjaring informasi berkualitas sebagai bahan untuk mengambil keputusan.
b. Mengambil keputusan secara terampil (cepat, tepat, cekat).
c. Memperhitungkan akibat pengambilan keputusan dengan penuh perhitungan (least cost and most benefit).
d. Menggunakan sistem informasi sekolah sebagai dasar dalam pengambilan keputusan,

22. Melakukan Monitoring dan Evaluasi
a. Memahami dan menghayati arti, tujuan dan teknik monitoring dan evaluasi.
b. Mengembangkan sistem monitoring dan evaluasi sekolah.
c. Mengidentifikasi indikator-indikator sekolah yang evektif dan menyusun instrument.
d. Menggunakan teknik-teknik monitoring dan evaluasi.
e. Menyosialisasikan dan mengarahkan pelaksanaan monitoring dan evaluasi.
f. Menganalisis data monitoring dan evaluasi.
g. Memiliki komitmen kuat untuk memperbaiki kinerja sekolah berdasarkan hasil monitoring dan evaliasi.

23. Melaksanakan Supervisi (Penyeliaan)
a. Memahami dan menghayati arti, tujuan dan teknik supervisi.
b. Menyusun program supervisi pendidikan.
c. Melaksanakan program supervisi.
d. Menfaatkan hasil-hasil supervisi.
e. Melaksanakan umpan balik dari hasil supervise.

24. Menyiapkan, Melaksanakan, dan Menindaklanjuti Hasil Akreditasi
a. Memahami dan mensosialisasikan aspek-aspek yang diakreditasi.
b. Melaksanakan evalusai diri.
c. Memfasilitasi pelaksanaan akreditasi.
d. Menindaklanjuti hasil akreditasi untuk meningkatkan mutu sekolah.

F. Rangkuman
1. Kepala sekolah merupakan ruh yang menjadi pusat sumber gerak organisasi pendidikan untuk mencapai tujuan. Kepemimpinan yang berkaitan dengan kepala sekolah dalam meningkatkan kesempatan untuk mengadakan pertemuan secara efektif dengan para guru dengan situasi yang kondusif.
2. Ada tiga macam keterampilan yang harus dimiliki oleh kepala sekolah untuk menyukseskan kepemimpinannya, yaitu (a) keterampilan konseptual, (b) keterampilan manusiawi, dan (c) keterampilan reknik.
3. Tujuh kegiatan pokok yang harus diemban kepala sekolah adalah merencanakan, mengorganisasi, mengadakan staf, mengarahkan/orientasi sasaran, mengkoordinasi, memantau serta menilai/evaluasi.
4. Kepala sekolah harus memiliki beberapa persyaratan untuk menciptakan sekolah yang mereka pimpin menjadi semakin efektif, antara lain (a) memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik, (b) berpegang tujuan pada tujuan yang dicapai, (c) bersemangat, (d) cakap dalam memberi bimbingan, (e) cepat dan bijaksana dalam mengambil keputusan, (f) jujur, (g) cerdas, (h) cakap di dalam hal mengajar dan menaruh kepercayaan yang baik dan berusaha untuk mencapainya.
5. Ada 25 item kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah agar dapat memimpin sekolah secara efektif, khususnya dalam bingkai Manajemen Berbasis Sekolah (MBS).

G. Ujian Kompetensi
Bagian I: Tugas
Setiap mahasiswa diberi tugas mencari beberapa contoh dari data lapangan tentang kepala sekolah-kepala sekolah yang tergolong evektif mampu memimpin sekolah pada arah kemajuan.

Bagian II: Test
Jawablah bagian soal-soal di bawah ini dengan tepat dan lengkap!
1. Apa yang Anda pahami tentang kepemimpinan sebagai ruh yang menjadi pusat sumber gerak organisasi?
2. Jelaskan kegiatan pokok kepalah sekolah!
3. Jelaskan persyaratan menjadi kepala sekolah!
4. Apa yang Anda pahami tentang keterampilan yang harus dimiliki oleh kepala sekolah?
5. Jelaskan secara rinci kompetensi kepala sekolah!

Bab5. Kepemimpinan - Manajemen Administrasi Pendidikan

Bahas Jartel

2010-01-19T17:20:00.000-08:00

1. Untuk medapatkan gambaran tentang jaringan, Qnda perlu memahami teknologi, protocol, juga tujuan dan fungsi berbagai perangkat jaringan dan bagaimana peran mereka dalam komunikasi jaringan dan model OSI.

2. Suatu jaringan harus dibangun di atas fondasi yang baik. Dalam model referensi OSI, fondasi ini disebut Layer 1 atau physical layer. Physical Layer merupakan layer yang menentukan spesifikasi elektrikal, mekanikal, procedural, dan fungsional untuk mengaktifkan, menjaga, dan mematikan link antarsistem.

3. Perangkat standar yang dapat kita lihat dalam model OSI adalah :
a. Repeater
b. Hub
c. Bridge
d. Router

4. Perangkat pada Physical Layer :
a. Repeater : membentuk, membangkitkan dan mengatur kembali (re-shape, regenerate and retime) sinyal.
b. Hub (repeater multi-port) : menggabungkan koneksi dengan penguatan re-timing biasanya terdiri dari 4, 8, 12, dan 24 port. Sebagai pusat topologi jaringan Star.

5. Perangkat pada Data Link Layer :
Bridge and swicth : menghubungkan dua segmen jaringan dan mengambil keputusan, dapat meningkatkan kinerja jaringan , membagi jaringan ke dalam segmen dan memfilter traffic berdasarkan stasiun adau MAC address.

6. Perangkat pada Data Link Layer :
Router : perangkat internetworking yang meneruskan paket data antar jaringan, berdasarkan alamat Layer 3, memiliki intelegensi untuk membuat keputusan dalam menentukan jalur yang terbaik untuk mengirim data menggunakan IP atau alamat logika, menghubungkan jaringan yang terpisah dan untuk mengakses internet (routing end-to-end), bertanggung jawab untuk melewatkan traffic antar broadcast domain.

7. Transmisi pada LAN dapat dibagi ke dalam tiga kategori utama, yaitu :
a. Unicast : transmisi jaringan one-to-one. ketika digunakan, satu system tunggal hanya mencoba berkomunikasi dengan satu system lainnya.
b. Multicast : transmisi yang dimaksudkan untuk banyak tujuan (one-to-many), tetapi tidak harus semua host. Digunakan dalam kasus-kasus tertentu, misal ketika sekelompok computer perlu menerima transmisi tertentu.
c. Broadcast : metoda transmisi one-to-all, cenderung membuang resources. Pada jaringan Ethernet, broadcast dikirim ke alamat tujuan khusus FF-FF-FF-FF-FF-FF.

8. Tiga jenis kabel yang akan Anda temukan dalam lingkungan LAN :
a. Twisted Pair : terdiri dari kabel tembaga yang dililit berpasangan dengan tujuan mengurangi kelemahan terhadap noise elektris, baik dari dalam kabel (pair-to-pair coupling atau crosstalk) ataupun luar kabel (interferensi elektromagnetik “EMI” dan interferensi frequency radio “RFI”). Jenis : UTP, STP, dan FTP (ScTP), jangkauan 100 m.
b. Kabel Fiber Optic : dapat mntransmisi cahaya dengan jangkauan 550 m – ratusan Km, tahan EMI, kecepatan pengiriman data di atas kabel lainnya. Jenis : single mode dan multi mode.
c. Kabel Coaxial : Penguatan dari repeater tidak sebesar STP atau UTP, lebih murah dari fiber optic, dan teknologi yang tidak asing dengan diameter yang bervariasi, jenis thinnet (0,35 cm) mudah dan murah dalam penginstalan sehingga disebut juga cheapernet butuh penanganan khusus sinyal terinterferensi oleh noise, spesifikasi Ethernet 10Base2. Thicknet dapat menjangkau sampai 500 m dan fleksibel , spesifikasi Ethernet 10Base5.

9. Standar pengabelan dibau oleh EIA/TIA dan standar untuk UTP adalah 568A dan 568B.
Kaber straight; kedua ujungnya memiliki susunan yang sama ketika keduanya dihadapkan dengan klip menghadap ke bawah.
Kabel crossover; ujung yang satu disusun sesuai standar 568A, dan ujung lainnya sesuai standar 568B.

10. Metode pengaksesan media jaringan dan pengenalan teknologi jaringan pada Layer 2 model OSI :
a. Metoda Pengaksesan Media
• Contention; dimana system berlomba untuk mendapatkan akses media, share system ke media hanya dapat mengirimkan data ketika jalur tidak ada sinyal. Contoh Ethernet, aplikasinya ketka kita menghubungkan berbagai system ke hub, lampu collision berkedip berulang-ulang, bertandabahwa jaringan tidak memiliki kinerja yang sesuai dengan harapan.
• Token Passing; frame khusus yang secara kontinyu mengelilingi jaringan, izin untuk mengirimkan data. Metoda yang deterministic yaitu dapat menghitung lamanya waktu maksimum yang berlalu sebelum setiap stasiun dapat mengirimkan data.
• Polling; metode deterministic yang menggunakan master device untuk mengoordinasi system mana yang dapat mengirim data.
b. Teknologi Jaringan
• Token Ring; dikembangkan IBM thn.1970-an, metode pengaksesan yang digunakan token passing dengan media Shielded Twisted Pair (STP) dengan kecepatan 4-16 Mbps. 1982 berstandar 802.5 IEEE. Hub yang disebut sebagai MultiStation Access Unit (MSAU) membentuk rangkaian ring yang sering disebut physical star/logical ring.
• FDDI (Fiber Distributed Data Interface); menggunakan metode token passing menggunakan kabel fiber optic dapat menjangkau jarak 2 km. Terkenal dengan fault tolerance-nya.

11. LAN berbasis kabel vs nirkabel
Jaringan yang menggunakan kabel lebih banyak digunakan, akan tetapi apabila letak geografis tidak memungkinkan juga mulai lazim dipakai gelombang radio (wi-fi) sebagai media penghubung. Dari segi kecepatan transfer data, jaringan nirkabel (kisaran 54-108 mbps) belum setinggi kabel (kisaran 100-1000 mbps). Penginstalan nirkabel lebih mudah, praktis, dan keleluasaan penempatan perangkat.

12. Protokol TCP/IP (Transfer Control Protocol/Internet Protocol) paling popular dalam jaringan computer saat ini, Selain mengatur juga mengawasi pengiriman paket-paket data ini agar sampai tujuan. TCP mengurusi masalah pengiriman paket data, IP mengurusi hal-hal yang berhubungan dengan pengalamatan perangkat jaringan. Khusus untuk keperluan LAN, tersedia sekelompok alamat internal (private address) oleh IANA (Internet Assigned Numbers Authority) karena kelompok alamat ini tidak akan digunakan sebagai IP untuk situs di internet.

UAS FT 0910

2010-01-15T15:41:00.000-08:00

Sistem dataBase
1. Apa fungsi dan kegunaan dari aplikasi Ms. Office di bawah ini :
a. Ms. Word
b. Ms. Excel
c. Ms. PowerPoint
d. Ms. Access
e. Ms. Publisher

2. Dalam pengolahan Field dan Table, bagaimanakah cara :
a. Memindahkan Field
b. Menyisipkan Field
c. Menghapus Field
d. Mencopy Tabel
e. Menghapus Tabel pada Database

3. Bagaimanakah cara membuat daftar pegawai dengan menggunakan hubungan dari beberapa table!

Jartel
1. Untuk mendapatkan gambaran tentang jaringan, apa yang Anda perlukan?
2. Suatu jaringan harus dibangun di atas fondasi yang baik. Dalam model referensi OSI, fondasi ini disebut apa? Dan menentukan apa saja?
3. Perangkat standar apa saja yang ada pada model OSI?
4. Perangkat apa saja yang ada pada Physical Layer?
5. Perangkat apa saja yang ada pada Data Link Layer?
6. Perangkat apa saja yang ada pada Network Layer?
7. Jelaskan tiga kategori utama transmisi pada Local Area Network!
8. Ada tiga jenis kabel yang akan Anda temukan dalam lingkungan LAN, bagaimana keuntungan dan kerugian masing-masing!
9. Apa yang Anda ketahui tentang standar untuk membuat pengabelan jaringan?
10. Metode pengaksesan media jaringan dan perkenalan teknologi jaringan apa saja yang Anda ketahui pada Layer 2, jelaskan!
11. Apa yang Anda ketahui dari LAN berbasis kabel vs nirkabel?
12. Apa yang Anda ketahui tentang protocol TCP/IP?

Teknik Digit
1. Lengkapi tabel di bawah ini!

2. Bagaimanakah cara penulisan notasi Aljabar Boole?

3. Dengan menggunakan ungkapan Boole untuk gerbang kombinasi, buktikan bahwa :
a. A + B = A . B
b. A.(A + B) = A.B

4. Dengan menggunakan Peta-K, sederhanakan ungkapan Boole di bawah ini :
a. F = ABC + ABC + ABC + ABC
b. F = ABC + ABC + ABC + ABC

5. Tunjukkan konversi gerbang di bawah ini :
a. Gerbang AND dapat dibuat dengan hanya menggunakan NAND
b. Gerbang OR dapat diperoleh dengan hanya menggunakan gerbang NAND

6. Pada keyboard QWERTY, sandi apa yang paling sering digunakan? Beri contoh nama lengkap Anda!

7. Dalam tampilan Alfanumerik ada istilah tampilan tujuh-segmen dan tampilan CRT, apakah itu? Beri contoh Nama kecil Anda!

UAS Fisika_XII.A'0910

2009-12-07T05:49:00.001-08:00

Fisika XII.A UAS_0910

1. Jika berkas yang keluar dari lensa okuler merupakan berkas sejajar, berarti jarak antara lensa objektif dan okuler adalah ...

2. Perhatikan gelombang elektromagnetik berikut ini!
(1) Infra merah, (2) televisi, (3) ultraviolet, (4) sinar gamma. Urutan yang benar, berdasarkan frekuensi dari yang paling besar sampai yang paling kecil adalah ...

3. Gelombang elektromagnetik dengan periode 10-15 sekon (cepat rambat dalam ruang hampa 3,0 x 108 ms-1) merupakan ...

4. Gelombang berjalan merambat pada tali ujung tetap dilukiskan seperti pada diagram di bawah ini :
Jika jarak AB = 6 m ditempuh dalam selang waktu 0,25 s, maka simpangan titik P memenuhi persamaan ...

5. Sebuah gelombang berjalan yang merambat pada tali memenuhi persamaan : Y = 0,03 sin (2t – 0,1 x), dimana y dan x dalam meter dan t dalam sekon, maka :

6. Sebuah celah ganda disinari dengan cahaya yang panjang gelombangnya 640 nm. Sebuah layar diletakkan 1,5 m dari celah. Jika jarak kedua celah 0,24 mm, maka jarak dua pita terang yang berdekatan adalah ...

7. Seberkas sinar monokromatik dengan panjang gelombang 500 nm tegak lurus pada kisi difraksi. Jika kisi memiliki 400 garis tiap cm dan sudut deviasi sinar 30o maka banyaknya garis terang yang terjadi pada layar adalah ...

8. Jarak seorang pengamat A ke sumber gempa dua kali jarak pengamat B ke sumber gempa. Apabila intensitas gempa di pengamat B 8,2 x 104 W.m-2, berarti intensitas gempa di A sebesar ...

9. Taraf intensitas seekor lebah yang berdengung adalah 10 dB. Jika bunyi dengung masing-masing lebah tersebut dianggap identik dan intensitas ambang pendengaran manusia 10-12 Wm-2 maka intensitas bunyi dengung 1000 lebah adalah ...

10. Seorang anak yang berdiri diam meniup peluit pada frekuensi 490 Hz ke arah mobil yang sedang bergerak mendekati anak tersebut seperti pada gambar. Pelayangan yang terdengar antara gelombang langsung dan gelombang yang dipantulkan mobil adalah 10 Hz. Jika kecepatan bunyi diudara 340 m.s-1, maka kecepatan mobil adalah ...

11. Seseorang bergerak dengan kecepatan 10 ms-1 mendekati sumber bunyi yang diam, frekuensi sumber bunyi 680 Hz. Setelah sampai di sumber bunyi orang tersebut bergerak menjauhi sumber bunyi dengan kecepatan yang sama. Jika kecepatan sumber bunyi di udara 340 ms-1 , maka perbandingan kedua frekuensi yang didengar ketika bergerak mendekati sumber dengan saat menjauhi sumber adalah ...

12. Muatan listrik +q1 = 10 µC ; +q2 = 20 µC ; dan q3 terpisah seperti pada gambar di udara. Agar gaya Coulomb yang bekerja di muatan q2 = nol, diketahui jarak q2q3 adalah ½ dari q1q2; maka muatan q3 adalah, ...

13. Jika muatan +Q terletak di antara A(-q) dan B(-4q) dengan jarak 9 mm, dimanakah muatan +Q harus diletakkan sehingga gaya coulomb yang dialaminya nol?

14. Kapasitor X, Y dan Z bermuatan 12 F dirangkai X di seri dengan Y dan Z paralel dengan XY di beri teganan 24 v. Tentukan energi listrik yang tersimpan pada kapasitor Z adalah ...

15. Untuk mengetahui nilai hambatan (RAB) kawat AB, digunakan rangkaian dengan penunjukan voltmeter dan amperemeter seperti pada gambar.
Nilai hambatan kawat (RAB) adalah ...

16. Rangkaian seperti gambar di bawah ini! Bila saklar S ditutup, maka daya pada R = 4 Ω adalah ...

17. Sebuah kawat lurus dialiri listrik 5 A seperti gambar. [µ0 = 4π x 10-7 WbA-1m-1]. Besar dan arah induksi magnet dititik P adalah ...

18. Dua kawat lurus (1) dan (2) diletakkan sejajar dan terpisah seperti gambar.
Kawat ke-(3) akan diletakkan di dekat kawat (1) dan (2). Agar kawat itu mengalami gaya megnetik sekecil-kecilnya, maka diletakkan di daerah ...

19. Kawat PQ panjang 50 cm digerakkan tegak lurus sepanjang kawat AB memotong medan magnetik serba sama 0,02 Tesla seperti pada gambar :
Besar dan arah arus induksi pada kawat PQ adalah ...

20. Rangkaian RLC seri dirangkaikan seperti pada gambar! Bila saklar S ditutup, beda potensial antara titik B dan D adalah ...

Selamat Mengerjakan

UAS Fisika_X'0910

2009-12-07T05:48:00.000-08:00

Fisika X UAS_0910

1. Yang merupakan kelompok besaran turunan adalah…
2. Besaran yang dinyatakan dalam dimensi ML2T-2 adalah…
3. Beberapa konversi satuan,
4. Sebuah kendaraan melaju dengan kecepatan 36 km/jam. Kecepatan kendaraan tersebut jika dinyatakan dalam m/s adalah…
5. Beni membeli 2 ton beras, 1,5 kwintal gula, dan 20 kg terigu. Jumlah belanjaan Beni seluruhnya adalah…
6. Sebuah pemancar radio memancarkan gelombang siaran pada frekuensi 25 Mhz. Jika dinyatakan dalam hertz maka gelombang siaran tersebut adalah…
7. Jia dituliskan dalam notasi eksponensial maka penulisan hasil pengukuran 0,0005 m yang tepat adalah…
8. Jumlah angka penting yang tepat adalah…
9. Suatu kegiatan pengukuran menghasilkan angka 215000000 m. Hasil pengukuran tersebut jika dinyatakan dalam notasi eksponensial adalah…
10. Sebuah mobil bergerak dipercepat dari keadaan diam dengan percepatan 2 m/s2. Jika menempuh jarak 100 m, maka waktu yang dibutuhkan mobil adalah…
11. Jika sebuah benda dijatuhkan dari sebuah bangunan, maka kecepatan dan ketinggian benda setelah 5 sekon adalah…
12. Dewi melempar batu ke dalam sumur. Kecepatan awal 2 m/s dan waktu untuk mendengar batu mencapai sumur adalah 2 sekon. Kecepatan batu saat mencapai dasar sumur adalah…
13. Kedalaman sumur pada soal nomor 12 adalah…
14. Sebuah mobil dipercepat dari 36 km/jam menjadi 54 km/jam dalam jarak 100 m, waktu yang dibutuhkan mobil adalah…
15. Sebuah kipas berputar 1200 putaran dalam 1 menit. Kecepatan sudut rata-rata kipas adalah…
16. Sebuah roda dengan jari-jari 10 cm berputar melalui sudut 180o . Jarak yang ditempuh sebuah titik yang terletak di tepi roda adalah…
17. Setiap benda akan terus diam atau bergerak dengan laju konstan pada suatu garis lurus kalau tidak ada gaya yang bekerja pada benda tersebut. Pernyataan ini merupakan bunyi dari…
18. Berikut ini adalah satuan gaya, kecuali…
19. Sebuah benda dengan massa 5 kg bergerak sepanjang lintasan 4 m selama 2 s. Besar gaya benda adalah…
20. Mobil bermassa 1500 kg bergerak dengan laju 72 km/jam. Gaya yang diperlukan untuk membuat mobil berhenti dalam jarak 50 m adalah…

Selamat Mengerjakan

Anak Pandai o' Inteligen

2009-11-29T04:29:00.000-08:00

Carl Witherington;
1. Kemampuan untuk bekerja dengan bilangan.
2. Kemampuan untuk menggunakan bahasa dengan baik.
3. Kemampuan untuk menangkap sesuatu yang baru (cepat mengikuti pembicaraan orang lain).
4. Kemampuan untuk mengingat-ingat.
5. Kemampuan untuk memahami hubungan (termasuk menangkap kelucuan).
6. Kemampuan untuk berfantasi.

David Lazear;
1. Kemampuan verbal.
2. Kemampuan mengamati dan rasa ruang.
3. Kemampuan gerak kinetis-fisik.
4. Kemampuan logika/matematika.
5. Kemampuan dalam hubungan intra-personal.
6. Kemampuan dalam hubungan inter-personal.
7. Kemampuan dalam musik/irama.

Howard Garner;
1. Kecerdasan Spasial dan Visual.
2. Kecerdasan Linguistic.
3. Kecerdasan Interpersonal.
4. Kecerdasan Music and Rhythm.
5. Kecerdasan Naturalistic.
6. Kecerdasan Body Kinaesthetic.
7. Kecerdasan Intrapersonal.
8. Kecerdasan Logic and Math.

Bengubah Kebiasaan Menjadi Lebih Baik

2009-11-29T04:26:00.000-08:00

• Tentukanlah tujuan Anda. Orang yang memiliki keinginan besar adalah orang yang bisa mengetahui apa yang sebenarnya diinginkannya.
• Jadikanlah tujuan Anda mempunyai nilai yang berharga. Setiap kali nilainya bertambah, maka akan bertambah besar pula keinginan dan semangat Anda untuk mewujudkannya.
• Ingatlah bahwa tujuan yang besar diciptakan untuk pribadi yang besar dan tujuan yang tinggi dapat menentukan arah sekaligus mengatur semua aktivitas pemiliknya.
• Carilah pekerjaan yang bias menampilkan keunggulan Anda-melebihi orang lain, sehingga Anda menjadi orang yang istimewa.
• Pahamilah diri Anda, karena memahami diri sendiri adalah separuh dari kemenangan, sementara pencapaian tujuan dalam kehidupan adalah separuh lainnya.
• Percayalah pada diri sendiri. Dan teruslah untuk meminta bantuan kepada Sang Pengatur Segala, serta janganlah merasa lemah.
• Ingatlah baik-baik bahwa kekuatan keinginan merupakan hasil dari pribadi yang terkait dengan aturan yang tepat.
• Teruslah bersabar karena kebiasaan baru tidak akan mungkin didap[atkan dalam waktu satu hari.
• Jangan sekali-kali Anda tinggalkan ketetapan hati untuk sampai pada tingkatan paling sempurna, karena hal itu akan menghentikan Anda. Yang terpenting adalah bagaimana Anda menentukan hal-hal yang Anda sukai dan apa saja yang dapat Anda kerjakan. Kemudian mulailah bergerak.
• Jangan pernah berharap untuk memperoleh pujian di mata orang lain, karena sesungguhnya mereka tidak akan merasa puas kecuali setelah menyaksikan kesuksesan Anda.
• Kelompokkanlah setiap pekerjaan yang Anda lakukan, kemudian mulailah bergerak dengan melakukan setiap bagian sesempurna mungkin.
• Fokuskanlah pada pertanyaan ‘Bagaimana Anda dapat melakukan hal yang lebih baik dari sekarang?’ Bukan pada angan-angan ’Apa yang seharusnya Anda kerjakan dimasa lalu?’
• Jangan pernah menyesal atas apa yang telah lalu jika kenyataannya Anda berbuat lebih baik dalam menyelesaikan apa yang kelak datang.

Menuntut Ilmu

2009-11-26T18:29:00.000-08:00

Kewajiban Menuntut Ilmu
• Menuntut ilmu wajib bagi Muslim dan Muslimah
• Tuntutlah ilmu dari buaian hingga lahat.
• Tuntutlah ilmu walaupun di Negeri Cina
Mengajarkan Ilmu
• Siapa mempelajari satu bab tentang ilmu yang bakal diajarkan kepada masyarakat, maka baginya pahala 70 Nabi. (Al Hadist)
• Barang siapa duduk 2 jam bersama ulama, atau memperhatikan nasihatnya dua patah kata, maka Allah memberinya dua Taman Surga, setiap taman seluas dua kali besarnya dunia (Misykatul anwar)
• “ Ya Abu Dzar, sungguh di pagi hari kau mempelajari satu bab dari kitab Allah, lebih baik dibanding kamu sholat 100 rakaat. ( Abu Dzar ra)
• Pagi-pagi kamu ajarkan satu masalah ilmu pengetahuan, diamalkan atau tidak lebih baik dari kamu sholat 1000 raka,at ( Abu Dzar)
Kedudukan Alim-ulama
• Berbela sungkawa atas meninggalnya seorang ulama-alim, baginya Allah mencatat pahala sejumlah 1000 orang alim dan 1000 pejuang yang mati syahid (al Hadist)
• Meninggalnya seorang alim, maka berduka seluruh semesta alam.
• Meninggalnya seorang alim,berarti pertanda binasanya alam semesta
4 Keistimewaan manusia
Akan diantarkan ke depan pintu Surga tanpa hisab dan Siksa yaitu :
• 1. Orang alim yg mengamalkan ilmunya
• 2. Haji Mabrur yg menjaga nilai hajinya
• 3. Pejuang yg Syahid di medan laga
• 4. Dermawan yg memperoleh hartanya dengan usaha halal dan membelanjakan untuk fisabilillah dengan ikhlas (al Hadist)
Fadilah Menuntut Ilmu
• Siapa Menuju jalan ilmu Pengetahuan, Pasti Allah Menuntut Ke Jalan menuju Surga (Abu Hurairah, ra)
• Seluruh Penghuni Langit Dan Bumi serta seluruh penghuni lautan semua beristigfar memohon ampunan bagi para alim, Sebab para Alim adalah pewaris para Nabi. (Abu Hurairah, ra)
Kisah Nabi Musa As
• Nabi Musa Bermunajat kepada Allah, agar ummatnya diberikeistimewaan yang pertama masuk surga, Allah berfirman tidak Musa Keistimewaan ini telah kuberikan kepada Ummatnya Nabi Muhammad SAW.
Munajat Musa As
• Ya Allah kalau demikian berilah keistimewaan agar nama Ku disebut setelah Nama Mu.
• Allah Berfirman Tidak Musa, Keitimewaan ini telah kuberikan kepada Nabi Muhammad SAW.
• Ya Allah kalau demikian, jadikanlah kami sebagai Ummat Nabi Muhammad SAW.
• Nabi Musa yang Mulya, demikian berkeingginan untuk menjadi Ummat baginda Nabi Muhammad SAW.
Refleksi Ummat Muhammad SAW
• Kita dihadirkan ke Dunia oleh Allah SWT, tidak dimasukan pada Ummatnya Nabi Adam As, Idris As, NuhAS, Ibrahim As, Musa As, atau Isa As. Tetapi diberi keberuntungan menjadi Ummat Nabi Muhammad SAW…..
Ummat Termulia
• Kita beruntung menjadi Ummat Termulia, “ Engkau adalah umat terbaik yang diturunkan dipermukaan bumi ditengah-tengah Manusia, Untuk menyeru kepada kebaikan dan mengingatkan pada kemungkaran dan engkau selalu beriman kepada Allah.
• Ummat Muhammad Betapa beruntungnya kita dimasukan oleh Allah pada Ummatnya Baginda nabi Muhammad SAW.
• Semua keistimewaan diberikan kepada Ummatnya Baginda Nabi.
• Bahkan sekaliber Nabi Musa As, beliau sampai ingin menjadi Ummat Nabi Muhammad.
Baginda Teladan terbaik
• Sungguh dalam diri Rasulullah adalah suri teladan terbaik..
• Pernah disatu pagi, setelah sholat subuh… baginda Nabi bertanya kepada Sahabatnya, Siapakah Makhluk Allah yang Imannya sangat baik ?
• Para sahabat menjawab. Para Malaikat ya Rasulullah,
• Bukan itu, karena sesungguhnya Malaikat sudah pasti beriman, lantaran setiap Wahyu disampaikan melalui Malaikat.
• Kalau begitu Para Nabi Allah…
• Bukan Itu, Karena sesungguhnya para Nabi penerima langsung wahyu-wahyu Allah..
• Para Sahabat menjawab untuk yang terakhir…
• Kalau begitu para sahabat Nabi,ya rasulullah..
• Bukan Itu, Karena para sahabat hidup sejaman dengan para Nabi, jadi jelas dia imannya sangat terjaga…
• Seluruh Sahabat Terdiam seribu Bahasa..
• Rasulullah bersabda, Ummatku diakhir zaman, Dialah ummat yang imanya terbaik
• Dia hidup tidak sejaman denganku, beribu Tahun dan beribu jaraknya dipisahkan dengan Ku, tetapi Ia Mengimaniku, Meyakini diriku, mengamalkan Sunah-sunahku, bahkan membela mati-matian diriku….

speaking...

2009-11-26T17:57:00.000-08:00

Clarets Rendall
‘Ingatlah, jika tugas Anda adalah berbicara, dan tugas orang lain adalah mendengarkan, maka hendaklah Anda mengakhiri tugas Anda sebagai pembicara sebelum berakhir tugas orang lain sebagai pendengar.”
“Jangan berbicara sebelum Anda berfikir. Jika berbicara sebelum berfikir, maka Anda akan seperti keran yang terbuka dan tangki air yang kosong.:
Kiat menyampaikan pendapat sesuai ajaran Rosululloh:
• Meringkas pembicaraan sambil bersandar pada akal yang focus pada inti persoalan dan menghindari penyampaian maksud dengan nada keras karena bias memalingkannya dari pokok pembicaraan.
• Berbicara dengan perlahan bias memberikan kesempatan yang cukup agar para pendengar dapat menangkap isi pembicaraan. Dengan cara ini, si pembicara akan berhasil menyampaikan maksudnya kepada pendengar.
• Berbicara dengan perlahan bias memberikan manfaat pada si pembicara sendiri. Sebab hal ini dapat membuatnya memiliki cukup waktu untuk menyusun ide-idenya secara benar dan jelas.
Seni menyampaikan pendapat dan ide:
• Mengingat dengan baik, persiapan yang matang, sering praktik dan latihan, akan menghindarkan Anda dari penampilan yang buruk.
• Hadapi dan hilangkan rasa takut Anda dengan mengontrol ide-ide serta meluruskan tatapan mata kea rah audiens, lalu focus, dan kendurkan syaraf.
• Ingat baik-baik, bukan Anda saja yang sedang dilanda gelisah. Jangan merasa cemas berlebihan. Hilangkan rasa cemas Anda sebagai langkah untuk mengendalikan diri Anda.
• Batasi tujuan Anda dalam menerjemahkan logika saat menyampaikan tema pembicaraan (baik ketika menyampaikan pengertian-pengertian, perubahan perilaku, maupun arahan-arahan), dan sertakan daya pikat yang menarik perhatian pendengar.
• Jelaskan kepada audiens dan pastian keinginan dan tingkat pengetahuan mereka. Yakinlah bahwa para audiens datang untuk mendengarkan ceramah Anda, dan tidak ada sikap yang menunjukkan bahwa mereka hendak melawan Anda.
• Ingatlah bahwa Aanda harus memperhatikan jumlah audiens, siapa yang akan diberi pengarahan, serta pengalaman audiens sebelum menyampaikan suatu informasi.
• Perbarui diri Anda secara terus menerus, jauhi persiapan yang buruk atau tidak cukupnya waktu untuk mempersiapkam presentasi. Jadikan upaya-upaya pendahuluan Anda memiliki kekuatan dan keteraturan.
• Ingatlah dalam situasi seperti ini, sampaian apa yang disukai oleh orang lain agar mereka mau mendengarkan Anda sambil tambahkan apa yang Anda sukai untuk disampaikan kepada mereka.
• Ingatlah apabila tugas Anda sebagai pembicara sedangkan tugas orang lain sebagai pendengar, maka hendaklah Anda mengakhiri tugas Anda sebagai pembicara sebelum berakhir tugas orang lain sebagai pendengar.
• Jelaskan kepada audiens bagaimana melaksanakan nasihat-nasihat yang telah Anda ajukan untuk kehidupan mereka. Ambillah manfaat dari segala yang ada di sisi Anda berupa pendengaran dan penglihatan serta terus menerus mematuhi jadwal kerja.

-RasulMGM-

Kegiatan Nerin 0910

2009-09-26T19:37:00.000-07:00

Kalender Pendidikan SMAN 1 Ciwaringin TA. 2009/2010
Semester Gasal
13 Juli 2009 Mulai Masuk Semester Gasal
20 Juli 2009 Isra' Mi'raj
17 Agustus 2009 Libur Kemerdekaan RI
20-22 Agustus 2009 Libur Awal Puasa
14-29 September 2009 Libur Idul Fitri 1430 H
20-22 September 2009 Hari Raya Idul Fitri 1430H
5-10 Oktober 2009 Perkiraan UTS
12-17 Oktober 2009 Perkiraan Jedah Semester
27 Nopember 2009 Hari Raya Idul Adha 1430 H
14-19 Desember 2009 Perkiraan UAS
18 Desember 2009 Tahun Baru Hijriyah 1431 H
25 Desember 2009 Hari Raya Natal
26 Desember 2009 Pembagian Raport Semester Gasal
27 Desember 2009 - 3 Januari 2010 Libur Semester Gasal

Semester Genap
1 Januari 2010 Tahun Baru Masehi 2010
4 Januari 2010 Mulai Masuk Semester Genap
14 Januari 2010 Tahun Baru Imlek 2561
27 Pebruaari 2010 Maulid Nabi Muhammad SAW
8-13 Maret 2010 Perkiraan UTS
15 Maret 2010 Hari Raya Nyepi, Tahun Baru Saka 1932
15-20 Maret 2010 Perkiraan Jedah Semester
2 April 2010 Wafat Yesus Kristus
13 Mei 2010 Kenaikan Yesus Kristus
28 Mei 2010 Hari Raya Waisak 2553
14-19 Juni 2010 Perkiraan UAS
26 Juni 2010 Pembagian Raport Semester Genap
27 Juni - 11 Juli 2010 Libur Semester Genap
10 Juli 2010 Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW

Jam kerja gasal 0910

2009-09-08T21:55:00.000-07:00

Jadwal Kerja Semester Gasal 2009/2010

Senin
1. 07.00 - 17.00 : Fisika_SMAN 1 Ciwaringin

Selasa
1. 09.00 - 11.00 : Sistem Basis Data_FTM UNTAG '45 Cirebon
2. 12.30 - 15.30 : Fisika_SMAN 1 Ciwaringin

Rabu
1. 09.00 - 11.00 : Jaringan Telekomunikasi_FTE UNTAG '45 Cirebon

Kamis
1. 09.00 - 11.00 : Dasar Teknik Digit_FTE UNTAG '45 Cirebon
2. 12.30 - 14.30 : Fisika_SMAN 1 Ciwaringin

Jum'at
1. 07.00 - 17.00 : Fisika + piket_SMAN 1 Ciwaringin

Sabtu
1. 09.00 - 15.30 : Pascasarjana_STIE Cirebon

Quantum Teacher

2009-09-08T21:09:00.000-07:00

Kiat Menjadi Quantum Teacher : Suatu Tantangan

Pendahuluan
Study di 29 negara mengungkapkan, guru merupakan penentu paling besar terhadap prestasi belajar siswa. Peranan guru semakin penting di tengah keterbatasan sarana dan prasarana seperti di negara-negara berkembang.
Isu klasik yang muncul selama ini ialah ; usaha apa yang paling tepat untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui peningkatan mutu guru? Apakah melalui penataran, pendidikan/penyetaraan, pelatihan? Isyu lain : Manakah pilihan yang lebih tepat antara meningkatkan kesejahteraan (terutama gaji) agar guru lebih termotivasi dalam bekerja?
Kita sebagai guru dihadapkan kepada hal-hal yang berada di luar otoritas kita, kebijakan berada di tangan para penyelenggara pendidikan (Pemerintah untuk Negeri dan Yayasan untuk Swasta).

1. Quantum Teacher : Hidup disaat ini
Saat ini kita adalah Guru. Pusatkan perhatian kita pada apa yang kita hadapi. Kerjakan setiap tugas sebaik mungkin. Persembahkan yang terbaik.
Percayalah hanya mitos, “Guru itu pendapatannya rendah.” Kita bias kaya dengan profesi kita ini, asalkan professional dan tentunya menjadi “Quantum Teacher”, dengan segala inovasinya.

2. Berpandangan positif terhadap murid
Keyakinan Guru akan potensi manusia dan kemampuan semua anak untuk belajar dan berprestasi merupakan suatu hal yang sangat penting diperhatikan (Education on Edge of Possibility, Renate Nummela Caine and Geoff.Caine)
Kita harus mampu menghancurkan mitos-mitos tentang kecerdasan :
• Kecerdasan ditentukan oleh keturunan
• Kecerdasan aus dengan bertambahnya usia
• Kecerdasan tidak dapat diperbaharui
Menurut Howard Garner dalam Multiple Intelligence. Kecerdasan terbagi 8 kelompok, yaitu :
a. Kecerdasan Spasial dan Visual
b. Kecerdasan Linguistic
c. Kecerdasan Interpersonal
d. Kecerdasan Music and Rhythm
e. Kecerdasan Naturalistic
f. Kecerdasan Body Kinaesthetic
g. Kecerdasan Intrapersonal
h. Kecerdasan Logic and Math

3. Menanamkan AMBAK
Murid akan mengikuti pelajaran kalu mereka tahu manfaat pelajaran kita bagi kehidupan mereka.

4. Mengajar sesuai dengan prinsip kerja otak
• Memulai dengan menceritakan penemuan-penemuan baru
• Memberikan waktu jeda
• Mengiringi belajar dengan music klasik
• Mengajar dengan melibatkan emosi siswa
Penelitian menyampaikan kepada kita bahwa tanpa keterlibatan emosi, kegiatan syaraf otak pelajaran dalam ingatan (Goleman_1995, Lc Doux_1993, Mac Lean_1990). Ilmuwan syaraf Dr. Joseph Le Doux mengemukakan bahwa amigdala, pusat emosi otak, memainkan peran besar dalam penyimpanan memori.

5. Mengajar sesuai dengan tipe belajar
• Visual
• Auditorial
• Kinestetik

6. Mengajar dengan menggunakan media audio-visual dan praktik

7. Mengajarkan cara belajar
• Teknik membaca cepat
• Teknik mencatat tingkat tinggi
• Teknik menghafal

8. Memberi pengalaman “…Aha!!!”

9. Menciptakan Raport

10. Menata lingkungan Belajar-mengajar
“Quantum Teacher” adalah guru yang sangat kreatif dan inovatif yang akan mengerahkan seluruh potensi diri dan lingkungannya untuk menciptakan suasana ‘Learning is Fun’.

Kumaedi, M.Pd_2004

HP jadi Modem?!*@

2009-09-08T20:47:00.000-07:00

SETING MODEM PONSEL

Pertama-tama anda harus memiliki driver yang sesuai dengan tipe ponsel anda. Driver ini biasanya disediakan dalam bentuk CD di paket penjualan ponsel, jika ”batangan” maka klik situs ponsel tersebut untuk mengunduh drivernya. Pilih dan unduh driver yng sesuai dengan sistem operasi dan jenis koneksi yang anda gunakan.

Untuk langkah selanjutnya :
1. Aktifkan konektivitas ponsel anda
2. Klik menu Start > Control panel >Phone and Modem Options.
3. pilih tab Modem
4. Klik Modem – Bluethoot Modem jika anda menggunakan koneksi Bluetooth atau Modem – Standar Modem over IR link jika anda menggunakan infra merah, lalu pilih Properties
5. Pada jendela properties, pilih tab Driver dan klik tombol Update Driver...
6. Pilih Instal from a list or specific locations (Advanced), lalu klik Next
7. klik combo box Don’t search. I will choose the driver to install, lalu Next
8. Di wisaya Install New Modem, tekan Have Disk…, lalu pilih driver ponselnya,
9. Klik Browse… dimana lokasi driver tersebut kita tempatkan kemudian klik Next
10. Tunggu proses instalasi sampai selesai, diakhiri dengan meng-klik Finish. Tutup jendela properties.
11. Kini saatnya anda menyeting koneksi ke operator. Klik menu Start > Control Panel > Network and Internet Connections > Network Connections
12. Pilih Create a new connentions
13. Setelah muncul jendela selamat datang, klik next
14. Pilih Connect to the Internet, klik next
15. Dalam wisaya Getting Ready, pilih Set up my connection manually, klik next
16. Pilih Connect using a dial-up modem, klik next
17. Pilih set up my connection manually, kilk next
18. Pilih Connect using a dial-up modem, klik next
19. Dalam Connection Name isi ISP Name dgn nama provider yang anda gunakan, contoh telkomsel, lalu klik next
20. Isi Phone number: *99#, next
21. Internet Account Information isi dengan User name: wap, Password: wap123, Confirm password: wap123, next
22. Terakhir, confirmasi selesai klik finish
23. Mulai masuk koneksi internet dengan mengklik Dial

Tabel Perbandingan Tipikal Data Rate Jaringan
Teknologi Jaringan
GPRS
EDGE
W CDMA

Kecepatan Maks jaringan
GPRS 115 kbps
EDGE 470 kbps
W CDMA 2 Mbps

Kecepatan Maks Terminal
GPRS 53 kbps
EDGE 237 kbps
W CDMA 2 Mbps

Kecepatan Rata-rata Browsing
GPRS 20-30 kbps
EDGE 80-130 kbps
W CDMA 200-300 kbps

Kecepatan Rata-rata Media Streaming
GPRS 10-20 kbps
EDGE 20-40 kbps
W CDMA Hingga 384 kbps

Kunci UN IPA 2009

2009-08-29T10:44:00.000-07:00

fisika
1.A 2.E 3.D 4.E 5.B 6...
Lengkap-ya qt bahas di pengayaan OK?!*@

UN Fisika 2009

2009-08-29T10:31:00.000-07:00

efek dooppler

2009-08-28T06:56:00.000-07:00

monggo di mainin...

visitor

2009-08-26T17:36:00.000-07:00

Pengabdian Guru

2009-08-25T06:11:00.000-07:00

Guru memiliki banyak tugas, baik yang terikat oleh dinas maupun di luar dinas, dalam bentuk PENGABDIAN. Guru merupakan profesi/jabatan atau pekerjaan yang memerlukan keahlian khusus sebagai guru dan tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang di luar bidang kependidikan.

Tugas Guru
A. Bidang Profesi meliputi :
1. Mendidik : meneruskan dan mengembangkan nilai-nilai hidup.
2. Mengajar : meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. Melatih : mengembangkan keterampilan-keterampilan pada siswa.

B. Bidang Kemanusiaan : di sekolah harus dapat menjadikan dirinya sebagai orang tua kedua yang mampu menarik simpati sehingga ia menjadi idola para siswanya, dan menjadi motivasi bagi siswanya dalam belajar.

C. Bidang Kemasyarakatan : masyarakat menempatkan guru pada tempat yang lebih terhormat dilingkungannya karena dari seorang guru diharapkan masyarakat dapat memperoleh ilmu pengetahuan. Ini berarti bahwa guru berkewajiban mencerdaskan bangsa menuju pembentukan manusia Indonesia seutuhnya yang berdasarkan Pancasila.

Semakin akurat para guru melaksanakan fungsinya, semakin terjamin tercipta dan terbinanya kesiapan dan keandalan seseorang sebagai MANUSIA PEMBANGUNAN.

Ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani.

Drs. Moh. Uzer Usman

Angka PenTing?!*@

2009-08-25T00:43:00.000-07:00

Angka yang diperoleh dari hasil pengukuran adalah angka penting.

Aturan Angka Penting:
Semua angka bukan NOL adalah angka penting.
contoh : 14,75 m mempunyai 4 angka penting.
Angka NOL yang terletak diantara bukan nol adalah angka penting.
contoh : 2,0006 gr mempunyai 5 angka penting.
Angka NOL di belakang koma adalah angka penting.
contoh : 6,00 s mempunyai 3 angka penting.
Angka NOL yang terletak disebelah kiri angka bukan nol adalah bukan angka penting.
Contoh : 0,00003 Km mempunyai 1 angka penting.
Angka NOL disebelah kanan angka bukan nol termasuk angka penting, kecuali ada penjelasan lain.
Contoh : 5.000 gr bisa mempunyai 1,2,3, dan 4 angka penting tergantung penjelasan sang pengukur. Agar tidak terjadi kebingungan ada baiknya menuliskan angka di atas dalam bentuk baku (notasi eksponensial) seperti;
5 x 10^3 (1 angka penting)
5,0 x 10^3 (2 angka penting)
5,00 x 10^3 (3 angka penting)
5,000 x 10^3 (4 angka penting), dst...
*Banyaknya jumlah angka penting di akhiri dengan tanda garis bawah.
Contoh : 1257 mm mempunyai 3 angka penting.

Yohanes Surya Ph.D.

wejangan buat GURU

2009-08-25T00:37:00.000-07:00

Secretary Disdik kab.CRB 210809

Tujuan akhir kompetisi/graduasi (potensial>RSSN>RSSN Mulok>RSBI>SBI) : meningkatkan mutu pendidikan
5 Instrumen :
1.Pengelolaan
2.SDM Berkualitas
3.Kelengkapan/Pemeliharaan Sarpras
4.Ketersediaan Dana
5.Motivasi belajar siswa yang tinggi

Supervisi Kelas : wajib dilaksanakan sebagai evaluasi dan nilai sebagai tolak ukur dan penggerak. Guru melaksanakan PBM minimal membawa 4 bahan ajar, sisakan 2/3 gaji untuk memenuhi kehidupan sehari-hari.

5 Prinsip untuk pemimpin :
1.Wani umpetan ning pepadangan
2.Ngaub ning pepanasan
3.Ana wong gering tilikana
4.Ana wong dugawe tunggonana
5.Ana wong ninggal layadana

3 Pendekatan KTSP :
1.Pendekatan Inkuiri
2.Pendekatan Discovery
3.Pendekatan Rule Play

IHT efektif :
A.Pengembangan perangkat pembelajaran;
1. Analisis Konteks
2. Pemetaan Isi
3. Pengembangan Silabus
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
5. Bahan Ajar
6. Kisi-kisi Soal
7. Kartu Soal
8. Analisis Soal
9. Program Pengayaan
10. Rencana Penyajian Materi
B.Lessons Class
C.Media Pembelajaran ICT

Quantum Learning : masuk dulu dunia siswa, setelah masuk bawa ke dunia guru.

3 Prinsip untuk Berhasil :
1.Komitmen; melaksanakan tugas dengan senyum, tulus/ikhlas dan sukarela.
2.Kuasai Bidang Ilmunya; memperdalam/meningkatkannya dan berbagi.
3.Setiap Langkah jangan diukur dengan materi/Uang.

Kemampuan Pemimpin :
1.Dapat mempengaruhi orang lain
2.Dapat bekerja sama
3.Bertujuan sama

H.Kusnadi

Percobaan Kisi Difraksi

2009-08-23T22:01:00.000-07:00

Menghitung panjang gelombang (lambda) cahaya tampak

lambda = dp/l
d = jarak rata-rata garis warna dari sumber cahaya (m)
p = presisi kisi difraksi (n = 600 garis/mm)
l = jarak antara sumber cahaya dengan kisi difraksi (1m)

solusi :
Kisi difraksi n = 600 garis/mm
p = 1/n
= 1/ (600 garis/mm)
= 1mm/600 garis
= (1/6).10^-5 m/garis

Violet (ungu)
4 x 10^-7 s.d. 4,5 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 4 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 4 x 6 . 10^2
= 24 x 10^2 m
= 24 cm
s.d.
= (1 . 4,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 4,5 x 6 . 10^2
= 27 x 10^2 m
= 27 cm

Biru
4,5 x 10^-7 s.d. 5 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 4,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 4,5 x 6 . 10^2
= 27 x 10^2 m
= 27 cm
s.d.
= (1 . 5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 5 x 6 . 10^2
= 30 x 10^2 m
= 30 cm

Hijau
5 x 10^-7 s.d. 5,5 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 5 x 6 . 10^2
= 30 x 10^2 m
= 30 cm
s.d.
= (1 . 5,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 5,5 x 6 . 10^2
= 33 x 10^2 m
= 33 cm

Kuning
5,5 x 10^-7 s.d. 6 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 5,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 5,5 x 6 . 10^2
= 33 x 10^2 m
= 33 cm
s.d.
= (1 . 6 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 6 x 6 . 10^2
= 36 x 10^2 m
= 36 cm

Oranye
6 x 10^-7 s.d. 6.5 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 6 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 6 x 6 . 10^2
= 36 x 10^2 m
= 36 cm
s.d.
= (1 . 6,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 6,5 x 6 . 10^2
= 39 x 10^2 m
= 39 cm

Merah
6,5 x 10^-7 – 7.10^-7 x 10^-7
d = l.lambda/p
= (1 . 6,5 x 10^-7)/(1/6).10^-5 m/garis
= 6,5 x 6 . 10^2
= 39 x 10^2 m
= 39 cm
s.d.
= (1 . 7 x 10^-7):(1/6).10^-5 m/garis
= 7 x 6 . 10^2
= 42 x 10^2 m
= 42 cm

Guru Profesional

2009-08-23T08:46:00.000-07:00

MENJADI GURU PROFESIONAL

Guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan setiap upaya pendidikan. Inovasi pendidikan, khususnya dalam kurikulum dan peningkatan sumber daya manusia yang dihasilkan dari upaya pendidikan selalu bermuara pada faktor guru.

Mengajar efektif :
Meningkatkan kesempatan belajar bagi siswa (kuantitas) dan meningkatkan mutu (kualitas) mengajarnya.
Mulailah dan akhirilah mengajar tepat pada waktunya.
Menunjukkan keseriusan saat mengajar.
Membangkitkan minat/motivasi siswa untuk belajar.
Makin banyak siswa terlibat aktif dalam belajar, makin tinggi kemungkinan prestasi belajar yang dicapainya.

Mengajar berkualitas :
Merencanakan program pengajaran.
Melakukannya dalam bentuk interaksi belajar mengajar.
Mengevaluasi proses belajar mengajar.

Mengajar Profesional :
Apa yang disampaikan kepada siswa selalu berkenan di hati siswa dan up to date (Quantum Learning).

Hindari N5:
1.NAPO; No Actions Plannings Only
2.NADO; No Actions Dreams Only
3.NATO; No Actions Talks Only
4.NACO; No Actions Critics Only
5.NASO; No Actions Sexs Only

Menuju Keberhasilan :
Komitmen, laksanakan tugas dengan senyuman, tulus ikhlas, dan tanggung jawab.Tugas bukanlah beban.
Kuasai bidang ilmunya, perdalam/tingkatkan dan berbagi

Guru...

2009-08-13T19:15:00.000-07:00

KOMPETENSI GURU YANG HARUS DIMILIKI

A. Kompetensi Pedagogik
1. Memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif dan kepribadian, serta mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik.
2. Merancang Pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran, yaitu :
a. Memahami landasan pendidikan.
b. Menerapkan teori belajar dan pembelajaran.
c. Menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakter peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi ajar.
d. Menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih.
3. Melaksanakan pembelajaran yang kondusif dengan menata latar (setting) pembelajaran.
4. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran, dengan indikator :
a. Merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metoda.
b. Menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning).
c. Memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum.
5. Memfasilitasi peserta didik untuk mengaktualisasikan potensinya baik akademik maupun non akademik.

B. Kompetensi Kepribadian
Merupakan kemampuan personal yang mencerminkan :
1. Kepribadian yang mantap dan stabil, dengan indicator esensial :
a. Bertindak sesuai dengan norma hukum dan norma sosial.
b. Bangga sebagai guru.
c. Konsisten dalam bertindak sesuai norma yang berlaku.
2. Kepribadian yang dewasa, dengan menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan memiliki etos kerja sebagai guru.
3. Kepribadian yang arif, dengan menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berfikir dan bertindak.
4. Kepribadian yang berwibawa, yaitu memiliki prilaku yang disegani dan berpengaruh positif terhadap peserta didik.
5. Kepribadian yang berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan serta bertindak sesuai dengan norma religi (iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong).

C. Kompetensi sosial
merupakan kemampuan untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

D. Kompetensi Profesional
merupakan penguasaan materi pembelajaran yang luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum dan substansi keilmuan yang menaungi materi keilmuannya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuan, meliputi :
1. Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan mata pelajaran, yaitu :
a. Memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah.
b. Memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar.
c. Memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait.
d. Menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengasai Struktur dan metode keilmuan dengan memahami langkah-langkahpenelitian dan kajian kritis untuk memperdalampengetahuan/materi bidang studi.

Err0R..?!*@

2009-08-13T07:55:00.000-07:00

System32 Checker
Folder system32 merupakan direktori terpenting windows, karena terdapat banyak file penting seperti system files, dll files, dan exe executables files. Jika tanpa sengaja pengguna menghapus file pada system32, sitem windows dapat juga berjalan tidak stabil atau bahkan crash. Untuk mencegah hal itu terjadi, aplikasi System32 Checker membuat pengguna dapat memeriksa ketidakcocokan file pada folder system32. System32 Checker menginformasikan jika terdapat modifikasi pada sistem file exe, dll, dan sys.

Konektor baru

2009-08-13T07:37:00.000-07:00

SATA 3.0
Konsorsium Serial ATA International Organization (SATA-IO) merilis spesifikasi Serial ATA Revision3.0, yang meningkatkan kecepatan transfer data 6 GB per detik dan menambah dukungan aplikasi multimedia. Spesifikasi SATA 3.0 kompatibel dengan versi SATA terdahulu serta dengan dukungan energi lebih rendah. Perubahan lainnya termasuk streaming Native Command Queuing (NCQ) untuk aplikasi audio dan video yang memerlukan bandwidht besar. Standar baru ini juga memasukkan konektor baru Low Insertion Force untuk perangkat penyimpanan 1.8 inci, termasuk untuk solid state drive.

www.electronista.com by PCM

kegunaan Dimensi

2009-08-03T00:46:00.000-07:00

BahasanKegunaan Dimensi :

Untuk menurunkan persamaan suatu besaran fisika jika kesebandingan besaran fisika tersebut dengan besaran-besaran fisika lainnya diketahui.
Contoh :
Persamaan gaya tegang dalam kawat adalah
F = k m^x v^y r^z
dimana x, y, z adalah pangkat yang tidak diketahui dan k adalah tetapan tanpa dimensi.
Gunakan prinsip dimensi ruas kiri = dimensi ruas kanan.
Penyelesaian :
[F] = k [m]^x [v]^y [r]^z
[M][L][T]^-1 = [M]^x[LT^-1]^y [L]^z ; k tidak berdimensi
[M]^1 [L]^1 [T]^-2 = [M]^x [LT^-1]^y [L]^z
[M]^1 [L]^1 [T]^-2 = [M]^x [L]^y [T^-y] [L]^z
[M]^1 [L]^1 [T]^-2 = [M]^x [L]^y+z [T^-y]
Supaya dimensi ruas kiri = kanan, maka pangkat dari [M], [L],dan [T] di kedua ruas harus sama.
Diperoleh :
pangkat [M] : 1 = x; maka x = 1
pangkat [T] : - 2 = - y; maka y= 2
pangkat [L] : 1 = y+z
1 = 2 + z; maka z = - 1
jadi
F = k m^x v^y r^z
F = k m^1 v^2 r^-1; atau
F = (kmv^2)/r

Gelombang Berjalan

2009-08-02T19:56:00.000-07:00

Bahasan persamaan umum gelombang berjalan

Diket : y = 0,20 sin 0,40phi(60t – x)
x dan y dalam cm, dan t dalam s

Dit : a) arah perambatan gelombang
b) amplitudo
c) frekuensi
d) panjang gelombang
e) cepat rambat gelombang

Jwb :
y = 0,20 sin 0,40phi(60t – x)
y = 0,20 sin (0,40phi.60t – 0,40phi.x)
y = 0,20 sin (24phi.t – 0,40phi.x) … (i)
y = A sin (wt – kx) … (ii)
a) – k berarti arah perambatan ke kanan.
b) A = 0,20 cm
c) w = 24phi, karena w = 2phi.f
maka : 2phi.f = 24phi
f = 24phi/2phi
f = 12 hz
d) k = 0,40phi, karena k = 2phi/lambda
maka : 2phi/lambda = 0,40phi
lambda = 2phi/0,40phi
lambda = 200/40
lambda = 5 cm
e) v = lambda.f
= 5 cm (12 hz)
= 60 cm/s

From Ideas to Do

2009-07-31T16:25:00.000-07:00

TI Mengubah Segalanya
>> Bentuk tim-tim yang dapat menggunakan data secara bersamaan.
>> Kombinasikan perangkat keras dengan perangkat lunak untuk akurasi, kecepatan, dan kelengkapan informasi.
>> Penuhi permintaan Pelanggan untuk pelayanan yang lebih cepat, hubungan yang lebih kuat, dan presentasi.
>> Berfokus pada 'kompetensi inti' dan menyerahkan pekerjaan yang lainnya kepada perusahaan lain.
>> Koordinasikan pekerjaan untuk mengurangi secara drastis waktu yang terpakai untuk produksi.
>> Rampingkan dan modernisasikanuntuk memperoleh keuntungan maksimum dari teknologi.
>> Pilih dari sekarang untuk mengikuti tren digital.

Membangun Knowledge Company
>> Minta para pegawai untuk mengembangkan kapasitas pribadi mereka untuk terus maju.
>> Bangun sumber daya intelektual dalam organisasi.
>> Tempatkan dan atur para pegawai untuk mencapai hasil dengan efektifitas maksimal.
>> Gunakan dan sediakan situs Web untuk update pengetahuan.
>> Pekerjakan orang-orang yang cerdas dan jadikan mereka saling terhubung satu sama lain.
>> Perlakukan setiap orang sebagai bagian yang cerdas dari keseluruhan bisnis.
>> Dapatkan segala informasi mengenai pelanggan dan atur dengan baik.

Mengembangkan Software yang Laris
>> Kumpulkan ilmuwan terbaik untuk mengembangkan produk.
>> Konsentrasikan sumber daya manusia dan finansial untuk tujuan riset dan pengembangan yang paling menjanjikan.
>> Usahakan untuk mencari teknologi yang menarik dan terapkan teknologi itu untuk tujuan baru.
>> Cari berbagai tujuan baru dan kemudian cari teknologi untuk mencapainya.
>> Upayakan untuk memberikan pelanggan ”nilai kepuasan tertinggi untuk setiap dollar yang dikeluarkan.
>> Cari cara agar produk anda menjadi tidak bisa ditolak oleh para pembeli.
>> Terus sempurnakan produk baru secara gigih dan ulet sampai Anda merasa telah menciptakan yang terbaik.

Membagi, Mendelegasikan, dan Memimpin
>> Pekerjakan orang-orang yang paling cerdas dan yang memiliki 'keahlian spesifik' yang terbaik.
>> Kembangkan informasi manajemen untuk mendapatkan apa yang Anda butuhkan – dengan cepat.
>> Perlakukan setiap orang sebagai teman sejawat dekat bila Anda berharap banyak kepadanya.
>> Pertahankan struktur organisasi yang datar, dan gunakan e-mail untuk memperdebatkan berbagai isu secara terbuka.
>> Awasi perubahan radikal yang mungkin terjadi, dan berubahlah secara radikal jika hal itu terjadi.
>> Bentuk tim-tim kerja dengan jumlah anggota yang kecil. Delegasikan tanggung jawab dan sumber daya untuk membuat tim-tim kecil itu menjadi efektif.
>> Saat waktu untuk memimpin tiba, Anda harus memimpin dengan tegas.

Mengubah Visi menjadi Nilai
>> Buat masa depan jadi kenyataan dengan mengarahkan bisnis jauh ke depan.
>> Konsentrasi pada potensi perkembangan baru, bukan pada keterbatasan.
>> Jangan menghambat kemajuan karena merasa takut itu akan merusak bisnis yang ada.
>> Dasarkan visi pada pemahaman yang benar tentang apa yang terjadi sekarang.
>> Lakukan semua tindakan yang dianggap perlu untuk melindungi masa depan dalam jangka panjang.
>> Buat pernyataan misi yang singkat, tajam, langsung, dan unik.
>> Hati-hati dan waspada – selalu ingat resiko dan ancaman.

Bill GATES_(c)2000 Robert HELLER

Satuan Standar Internasianal

2009-07-28T07:47:00.000-07:00

Standar satuan Panjang
: jarak antara dua titik dalam satu ruangan / bidang
SI : Batang logam platinum iridium sebagai meter standar ( awal abad XVIII ),disimpan di The International Bureau of Weight and Measures.
1m = seper sepuluh juta ( 1/106 ) kali jarak antara khatulistiwa dan kutub utara Bumi diukur melalui meridian (garis bujur) yang melewati kota Paris.
[1960] 1m = 1.650.763,73 kali panjang gelombang sinar jingga yang dipancarkan oleh atom-atom gas krypton-86 (Kr86) didalam vakum pada suatu loncatan listrik (pertemuan ke-11). Saran pertama kali oleh J.Babinet [1828].
Alat = Interferometer.
[1983] 1m = Jarak yang ditempuh cahaya didalam vakum pada selang waktu 1/299.792.458 secon, dengan anggapan bahwa kecepatan cahaya didalam vakum selalu konstan,yaitu sebesar 299.792.458 m/s .

Standar satuan massa
Massa sebuah benda merupakan banyaknya zat Yang terkandung didalam benda tersebut.
Berat = Besarnya gaya yang dialami benda akibat gaya tarik (gravitasi) bumi pada benda tersebut.
“ Tergantung dimana benda berada satuannya Newton “.
[Awal] 1kg = massa dari 1000 cm3 air murni pada suhu dimana kerapatannya maksimum, yaitu 4 derajatC, cuman tepat 1kg = 1000,028 Cm^3 air .
[1889] 1kg = massa silinder platinum-iridium tinggi dan diameter 3,9 Cm. Turunan standar massa internasional untuk Amerika Serikat dikenal sebagai Kilogram Prototip No.20 yang sangat teliti dari SI yang disimpan di Lembaga Berat dan Ukuran dekat paris. Kilogram standar ini disimpan di bawah dua kubah kaca berbentuk lonceng.

Standar satuan Waktu
Pra ‘60-an : patokan dari perputaran bumi dan peredaran matahari.
1900 : Rotasi bumi sebagai standar satuan waktu waktu untuk menentukan panjang selang waktu dalam satu hari, yaitu :
1 sekon = (1 : 86.400) hari matahari rata-rata
cuman : hari matahari berkurang sekitar 0,001 sekon tiap 1 abad.
1956 : 1 sekon = (1 : 31.556.925,9747) lamanya tahun 1900
1967(abad XIII) : 1 sekon = selang waktu yang diperlukan oleh atom Cesium-133 (Cs133) untuk melakukan getaran radiasi sebanyak 9.192.631.770 kali. Konferensi ke-13.
Alat ukur : Jam Atom Cesium yang diatur oleh pergerakan atom Cesium-133, diperkirakan membuat kesalahan sekitar 1 sekon setiap 6000 tahun. Alat ini telah digunakan di Laboratorium Fisis Nasional Inggris, sejak tahun 1955.

Standar satuan Kuat Arus Listrik
1948 (abad IX) : 1A = Nilai kuat arus tetap yang dialirkan dalam dua dawai yang sejajar dan panjangnya tak terhingga, dengan tebal yang diabaikan dan jaraknya terpisah sejauh 1 meter, kedua dawai berada dalam vakum. Kuat arus ini menimmbulkan gaya sebesar 2.10^-7 Newton setiap meter panjang dawai.
1A = Jumlah muatan listrik 1 Coulomb yang melewati suatu penampang dalam waktu 1 detik.
[ 1 Coulomb = 6,25.10^18 elektron ].
Kuat Arus : Jumlah muatan listrik yang mengalir setiap satuan waktu. Alat ukur : Amperemeter.

Standar satuan Suhu/Temperatur
Asal-usul konsep suhu adalah perasaan kita ( panas/dingin ). Untuk pengukuran yang lebih teliti digunakan perubahan tekanan gas pada volum tetap. Alat ukurnya Termometer gas.
Awal : titik acuan temperatur ditentukan pada tekanan udara luar sebesar 1 atmosfer atau 76 cmHg.
Skala Celcius :
~ Titik Tetap Bawah : titik lebur es (murni) = 0derajatC
~ Titik Tetap Atas : titik didih air =100derajatC
1954 : pada tekanan udara luar sebesar 1 atmosfer.
Skala Kelvin :
~ Titk lebur es = 273,16 K
~ Titik didih air = 373,16 K

Standar satuan Intensitas Cahaya
Kuat cahaya : salah satu bentuk energi yang memungkinkan kita melihat segala sesuatu yang ada disekitar kita.
Awal : menggunakan lilin tetapi banyak kendala.
1948 : cahaya yang dipancarkan oleh benda hitam seluas 1 m^2 pada sushu titik lebur platina (1773derajatC) akan memancarkan cahaya dalam arah tegak lurus dengan kuat cahaya sebesar 6.10^5 candella.
1979 (abad XVI) : satuan kandella didefinisikan sebagaio intensitas cahaya suatu sumber yang memancarkan radiasi monokromatik pada frekuensi 540.10^12 Hz dengan intensitas radiasi sebesar 1:683 watt per steradian dalam arah tersebut.

Standar satuan Jumlah Zat
1971 : 1 mol adalah setara dengan jumlah atom karbon dalam 0,012 kg karbon-12 (C-12).
1 mol zat terdiri atas 6,025.10^23 buah partikel. Nilai ini kemudian disebut sebagai Bilangan Avogadro.
Menurut perjanjian International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC) :
N = 6,02.10^23.

Pemimpin

2009-07-28T07:38:00.000-07:00

Memimpin dengan Tegas
Melibatkan banyak orang dengan pendekatan manajemen ”lunak” yang berfokus pada upaya kolektif dan manajemen ”keras” untuk mencari tahu siapa yang berwenang dan di bagian mana.
Mendelegasikan kepemimpinan sambil memberikan Otonomi dengan menerapkan 5E :
a. EMPOWER. Memberikan kewenangan kepada orang lain yang kompeten untuk melakukan suatu tugas dan untuk mengawasi tugas itu dari awal sampai akhir.
b. Mengadopsi sikap EGALITARIAN terhadap semua orang dan mengajak orang lain untuk bersikap sama.
c. EMPHASIS (penekanan) yang tegas dalam hal kinerja, dengan pertama-tama menetapkan definisi tugas yang jelas dan hasil apa yang diharapkan.
d. Gunakan E-MAIL untuk mengirim dan menerima pesan-pesan dari dan untuk orang lain dan mempertahankan debat terbuka, terus menerus, dan konstruktif mengenai isu-isu yang penting dan menarik.
e. ENRICH (Memperkaya) orang lain dengan imbalan atas keberhasilan, bukan hanya dengan uang tetapi juga pujian dan pengakuan.

Pengembangan Pribadi

2009-07-28T07:21:00.000-07:00

Langkah-langkah dalam pengembangan pribadi Anda untuk menjadi knowledge manager :
1. Mempelajari Lima Prinsip Belajar
Anda harus mengidentifikasikan tuntunan lima ”learning disciplines” yang digaris bawahi oleh Peter Senge;
a. Mengembangkan kemampuan pribadi Anda.
b. Menerapkan pola pikir yang benar untuk memandu tindakan Anda.
c. Komitmen diri Anda terhadap visi perusahaan.
d. Meningkatkan kemampuan berfikir secara kelompok Anda.
e. Memahami bagaimana tindakan Anda mempengaruhi organisasi secara keseluruhan.

2. Meningkatkan level keahlian Anda dengan mengembangkan Skills-set yang kuat :
a. Analisis Skills-set Anda,
b. Cocokkan keahlian Anda dengan tuntutan pekerjaan Anda yang sekarang – dan pekerjaan yang Anda inginkan nanti,
c. Update keahlian yang Anda miliki jika diperlukan,
d. Tambah dan tingkatkan skill yang Anda perlukan untuk mencapai tujuan Anda yang sekarang atau nanti,
e. Mulai dari sekarang.

3. Menggunakan Teknologi Digital
DNS adalah alat yang sangat baik untuk pemikiran dua arah. Untuk memanfaatkannya bagi keuntungan Anda, ambil semua kesempatan untuk belajar menggunakan teknologi baru ini semaksimal mungkin.

4. Mengelola Pengetahuan Anda
Kesuksesan dan kegagalan Anda, juga perusahaan, tergantung kepada seberapa banyak modal intelektual yang Anda miliki dan bagaimana CARA Anda menggunakannya. Carilah terus cara untuk bekerja ”lebih pintar”. DNS dapat membantu mengeksploitasi dan meningkatkan modal intelektual Anda.

5. Analisa Pengetahuan Anda
Untuk meningkatkan modal intelektual Anda, Anda harus menganalisa kemampuan Anda. Jika diketemukan kekurangan, maka untuk menjadi lebih baiknya Anda :
a. Mengikuti Training lebih lanjut.
b. Mencari pengalaman yang legih luas.
c. Bertindak lebih efektif di dalam maupun di luar organisasi.

6. Evaluasi Diri Anda Secara Teraur
Mendapatkan dan menerapkan pengetahuan adalah sebuah proses yang tidak ada habisnya, jadi evaluasi kembali Anda setiap enam bulan. Knowledge company tidak akan pernah bisa bersantai – dan Anda juga tidak.

7. Membagi Pengetahuan
Mengelola pengetahuan Anda sendiri hanyalah sebagian dari gambaran keseluruhan. Untuk menciptakan budaya kolaborasi yang dirancangkan Gates di Microsoft, Anda perlu melakukan pertukaran pemikiran secara dua arah, dengan :
a. Mengumpulkan pengetahuan Anda dan orang lain – baik di dalam maupun di luar tim Anda.
b. Membuat pengetahuan yang dimiliki orang lain siap untuk disebar.
c. Belajar dari analisa secara obyektif tentang kesuksesan dan kegagalan di masa lalu dan masa kini (khususnya dari kegagalan).
d. Terus menerus melihat dunia luar melalui seluruh media dan relasi yang ada untuk menambah stimulasi pengetahuan dan gagasan baru.
e. Mengembangkan cara-cara untuk mengubah pengetahuan dan gagasan baru menjadi produk, proses, jasa, dan metode baru.

8. Belajar Untuk Sukses
Dalam menganalisa kinerja Anda, jangan merasa putus asa jika Anda mempunyai kekurangan bila dibandingkan dengan ideal-ideal yang dianjurkan . Ingatlah bahwa tidak ada manajemen dan penerapan pengetahuan yang sempurna – bahkan Gates dan Microsoft sendiri juga membuat kesalahan. Namun seperti yang dicontohkan Gates dalam memo tahunannya yang memuat kesalahan-kesalahan besar Microsoft, Anda selalu dapat belajar untuk melakukan hal yang lebih baik. Dengan terus menerus mencari pengetahuan baru dan mengubahnya menjadi realitas yang menguntungkan, Anda juga dapat meraih hasil yang fenomenal.

Make your "bandwidth" up

2009-07-28T07:13:00.000-07:00

MEMBANGUN KNOWLEDGE COMPANY
Microsoft dikenal sebagai contoh ”learning organization yang murni”, kunci untuk menuju learning organization adalah ”knowledge management” (buku The Road Ahead, edisi kedua 1996). Prinsip dan proses Microsoft berpegan pada lima learning disciplines yang di identifikasikan oleh Peter Senge – seorang professor di Massachusetts Institute of Technology dan pengarang buku Fifth Discipline (1990). Kelima disiplin ini digambarkan sebagai dasar dari pekerjaan learning organization, yaitu :
a. Personal Mastery (Kemampuan Pribadi). Para karyawan diharapkan untuk mengembangkan kapasitas pribadi mereka untuk mencapai tujuan mereka sendiri, dan juga tujuan perusahaan, yang pada gilirannya diatur untuk mendukung usaha pribadi tersebut.
b. Mental Models (Model Mental). Mengembangkan cara berfikir yang benar untuk mengendalikan tindakan dan keputusan.
c. Shared Vision (Visi Bersama). Komitmen dari semua anggota terhadap tujuan organisasi dan cara untuk mencapai tujuan tersebut.
d. Team Learning (Pembelajaran Kelompok). Mengeksploitasi kenyataan bahwa hasil pemikiran kelompok lebih besar ketimbang jumlah total dari pemikiran perorangan.
e. System Thinking (Pemikiran Sistem). Bertindak dengan dasar pemahaman bahwa tindakan dan keputusan tidak dapat berdiri sendiri, tetapi mempunyai implikasi dalam preusan secara keseluruhan.

MENINGKATKAN “BANDWIDTH”
Kelima disiplin ini juga cocok dengan gambaran yang dilukiskan oleh Randall E. Stross, dalam buku The Microsoft Way (1996), mengenai Bill Gates sebagai seorang ”intelektual Praktis”. Gates terkenal sebagai seorang yang menggunakan kata ”bandwidth” untuk menggambarkan kapasitas intelektual seseorang. Gates percaya bahwa semakin besar ”bandwidth” manusiawi yang ia gunakan (dengan kata lain, semakin banyak kecerdasan kolektif dikumpulkan oleh Microsoft), semakin kuat perusahaannya.

MEMPEKERJAKAN SI SUPER SMART
Markas besar di Redmond, Washington, sudah dikenal ”dirancang bagaikan sebuah universitas”. Gates tidak hanya mencari orang-orang yang cerdas, tapi juga mereka yang super smart. Menurut Stross, orang-orang yang super cerdas mempunyai semua atribut berikut :
a. Kemampuan untuk menyerap pengetahuan baru dengan sangat cepat.
b. Kemampuan untuk mengajukan pertanyaan bagus dengan cepat.
c. Kemampuan untuk menghubungkan bidang pengetahuan yang berbeda.
d. Kemampuan ”linguistik” seketika untuk menginterpretasikan kode perangkat lunak.
e. Mempunyai obsesi dengan masalah pekerjaan yang ada, walaupun sedang tidak berada di tempat.
f. Kekuatan konsentrasi yang tinggi.
g. Daya ingat fotografis terhadap pekerjaan mereka.
Tambahan penekanan pada pragmatisme, kecakapan verbal, dan respons yang cepat terhadap tantangan – itu semua gambaran karakteristik dari seorang Bill Gates.

MENGGUNAKAN OTAK TERBAIK
Merekrut orang-orang terbaik saja belum cukup, bagaimana mereka ditempatkan dan diorganisasikan juga sangat menentukan untuk mendapatkan hasil yang efektif.
MEMBAGI PENGETAHUAN
Peran sang pemimpin adalah mendorong kolaborasi dan pertukaran pengetahuan, tidak hanya dengan menasehati tetapi juga dengan penghargaan khusus. Gates menolak peribahasa lama tentang ”ilmu pengetahuan adalah kekuatan”, ia berpendapat bahwa ”kekuatan tidak berasal dari ilmu pengetahuan yang tersimpan, tetapi yang saling dibagi atau ditukar dan dikelola”.

MENGELOLA PENGETAHUAN SECARA EFEKTIF
Knowledge management adalah istilah untuk menggambarkan ide yang sederhan, Anda megelola data, dokumen, dan tindakan orang. Tiga proses ini ditempatkan dalam empat area di bisnis manapun :
a. Perencanaan.
b. Costumer Service.
c. Training.
d. Kolaborasi Proyek.

MENCIPTAKAN BUDAYA KOLABORASI
Bekerja sama dan saling berbagi pengalaman penting dapat menciptakan ”level energi melonjak naik”. Gates yakin bahwa lintas-stimulasi dapat melahirkan gagasan baru, meningkatkan level kontribusi karyawan yang kurang berpengalaman, dan membuat keseluruhan perusahaan bekerja lebih ”cerdas”.

BERINVESTASI DENGAN MODAL INTELEKTUAL
Thomas A. Stewart, penulis Intellectual Capital (1997) menulis tentang ”matinya manajemen seperti yang kita ketahui”.
Tiga jenis modal intelektual, yang dijelaskan Stewart :
a. Manusia (kekuatan dan sumber daya manusia).
b. Struktural (akumulasi pengetahuan dan tata cara organisasi).
c. Pengetahuan tentang pelanggan.

MENINGKATKAN IQ PERUSAHAAN
Tantangan yang Gates hadapi adalah untuk ”meningkatkan IQ perusahaan” dalam empat cara :
a. Membangun atmosfir yang dapat meningkatkan knowledge sharing dan kolaborasi.
b. Memprioritaskan bidang-bidang tertentu yang didalamnya knowledge sharing mempunyai nilai paling tinggi.
c. Menyediakan alat-alat digital yang memungkinkan terjadinya knowledge sharing.
d. Memberikan imbalan kepada orang-orang yang berkontribusi dalam transfer pengetahuan secara penuh.

BELAJAR DARI KESALAHAN
Kegagalan Microsoft sendiri tidak pernah dilupakan tetapi disimpan sebagai bagian dari modal intelektual. Gates pernah mempublikasikan memo yang direvisi secara tahunan berjudul ”10 Kesalahan Besar Microsoft”. Tujuannya bukan untuk meratapi kesalahan tersebut, tetapi untuk mendorong para karyawan agar mengambil hikmahnya. Bagaimanapun besarnya ”perpustakaan” yang berisi pengetahuan tentang rancangan berbagai program di masa lalu, betapapun kuatnya peralatan penulis perangkat lunak distandarisasikan, dan secerdas apapun orang-orang yang dipekerjakan, tuntutan terhadap pengetahuan selalu saja jauh lebih besar.

MEMPERTAHANKAN KONTROL PASAR
Sebagian besar dari knowledge management Microsoft didedikasikan untuk mempertahankan posisi khusus perusahaan itu dalam pasar. Posisi ini sangat rentan terhadap perkembangan teknologi yang tidak dilihat atau dikontrol oleh Microsoft. Dalam beberapa kasus, pengetahuan baru dapat dibeli, dengan mengakuisisi bisnis yang terlibat atau saling bertukar informasi melelui perjanjian kemitraan. Gates menggunakan dua pendekatan itu untuk menghadapi tantangan intelektual eksternal. Tetapi ia tetap mempertahankan posisi minoritas dalam pasar dalam hal gagasan. Sebuah knowledge company tidak akan pernah bisa bersantai.

Dimensi

2009-07-27T07:13:00.000-07:00

Dimensi
~ Faktor-faktor yang menyusun besaran turunan
~ Dimensi suatu besaran menunjukkan cara besaran itu tersusun dari besaran-besaran pokoknya
~ Ungkapan besaran dalam besaran-besaran pokok
~ Cara penulisan dari besaran-besaran dengan menggunakan simbol/notasi/lambang besaran pokok.

Kegunaan Dimensi
* Menentukan satuan dari besaran turunan dengan cara analisis dimensional.
Contoh : satuan dari kelajuan
Kelajuan = jarak : waktu
= [L] : [T]
= [L] [T]^-1
= ms^-1 atau m/s

* Menganalisis benar atau tidaknya suatu persamaan (kekonsistenan).
Contoh : persamaan jarak tempuh
x = v . t
jarak = kelajuan . waktu
[L] = [LT^-1] . [T]
[L] = [L]
Jelas bahwa kedua ruas persamaan sama, yang berarti bahwa persamaan x = v.t sudah benar secara dimensi. Jadi analisiss dimensi membantu kita untuk menghindari diri dari persamaan-persamaan yang salah.

* Mengungkapkan kesetaraan beberapa besaran yang secara sepintas tampak berbeda.
Contoh : Energi Kinetik (Ek) dengan Usaha (W)
▪ Ek = ½ mv^2
½ adalah bilangan dan tidak berdimensi
[Ek] = [M] . ([LT^-1])^2
= [M] . [L^2T^-2]
= [M] [L]^2 [T]^-2

▪ W = gaya x perpindahan
[W] = [MLT^-2] . [L]
= [M] [L]^2 [T]^-2
Jelas bahwa dimensi energi dan dimensi usaha adalah sama yaitu [M] [L]^2 [T]^-2. Hal ini menunjukan bahwa energi dan usaha merupakan besaran-besaran yang memiliki kesetaraan.

Dimensi besaran-besaran penting :
[ volume ] = L^3
[ kerapatan ] = [ massa ].[ volume ]^-1 = ML^-3
[ percepatan ] = [ kecepatan ].[ waktu ]^-1 = LT^-2
[ gaya ] = [ massa ].[ percepatan ] = MLT^-2
[ usaha ] = [gaya ].[ jarak ] = ML^2T^-2
[ daya ] = [ usaha ].[waktu ]^-1 = ML^2T^3
[ momentum ] = [ massa ].[ kecepatan ] = MLT^-1
[ E.kinetik ] = ½ [ massa ].[ kecepatan ]^2 = ML^2T^-2
[ E.potensial ] = [ massa ].[ percepatan ].[ jarak ] = ML^2T^-2
[ tekanan ] = [ gaya ].[ luas ]^-1 = ML^-1T^-2
[ impuls ] = [ gaya ].[ waktu ] = MLT^-1
[ torsi ] = [ gaya ].[ jarak ] = ML^2T^-2
[ tegangan permukaan ] = [ gaya ].[ panjang ]^-1 = MT^-2
[ frekuensi ] = 1/ [ waktu ] = T^-1
[ sudut ] = [ panjang busur ].[ jari-jari ]^-1 = L0 , sudut tidak berdimensi ;
[ kecepatan sudut ] = [ sudut ].[ waktu ]^-1 = T^-1
[ percepatan sudut ] = [ kecepatan sudut ].[ waktu ]^-1 = T^-2
[ momen inersia ] = [ massa ].[ jarak ]^2 = ML^2
[ panas jenis ] = [ energi ].[ massa ]^-1.[ suhu ]^-1 = L^2T^-2q^-1
[ kapasitas ] = [ panas jenis ].[ massa ] = M L^2T^-2q^-1
[ konstanta Boltzman ] = [ energi ].[ suhu ]^-1 = M L^2T^-2q^-1
[ konstanta gas ] = [ tekanan ].[ volum ].[ suhu ]^-1 = M L^2T^-2q^-1
[ konstanta Planck ] = [ energi ].[ frekuensi ]^-1 = M L^2T^-1
[ entropi ] = [ energi panas ].[ suhu ]^-1 = M L^2T^-2q^-1
[ muatan listrik ] = [ arus ].[ waktu ] = IT
[ potensial listrik ] = [ usaha ].[ muatan ]^-1 = M L^2T^-3I^-1
[ kapasitas ] = [ muatan ].[ potensial ]^-1 = M^-1 L^-2T^4I^2
[ hambatan ] = [ potensial ].[ arus ]^-1 = M L^2T^-3I^-2

Besaran n Satuan

2009-07-27T07:09:00.000-07:00

Besaran :
 Sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka.
 Sifat-sifat yang dimilikidari suatu benda atau kejadian yang kita ukur dan dapat dinyatakan dengan angka.
 Segala sesuatu yang mempunyai nilai , yang dapat dinyatakan dengan angka.

Besaran pokok :
 Besaran yang satuanyya telah didefinisikan.
 Besaran yang dipandang berdiri sendiri , tanpa menurunkannya dari bersaran lain.
 Besaran yang tidak dapat diturunkan dari besaran lain.
 Observabel yang teramati dan teratur.

Besaran turunan : Besaran yang diturunkan dari besaran pokok.

Beberapa syarat utama yang harus dimiliki suatu satuan agar bisa menjadi satuan standar :
1. Nilai satuan harus tetap
2. Mudah diperoleh kembali ( Mudah ditiru )
3. Satuan harus dapat diterima secara Internasional

Besaran tambahan : Besaran yang ditambahkan dalam besaran pokok ;
Sudut datar dan sudut ruang.

Satuan :
 Besaran yang digunakan sebagai patokan untuk mengukur besaran lain yang sejenis dengan besaran itu.
 Selalu mengikuti besaran.
 Sesuatu yang digunakan untuk membandingkan atau mengukur besaran.

Satuan Baku : satuan yang telah diakui secara internasional ( centimeter, gram , sekon, dsb )
Satuan tidak baku : satuan yang tidak diakui secara internasional ( depa, jengkal, hasta, tombak, dsb )

• Tugas : Temukan maksimum 5 satuan tidak baku di sekitar lingkungan tempat anda tinggal, kemudian konversikan dalam satuan baku !

Besaran Skalar : hanya memiliki nilai, misalnya panjang, massa, dan waktu.
Besaran Vektor : selain memiliki nilai juga arah, misalnya kecepatan, percepatan, gaya, dan momentum.

1. Perkalian Titik Vektor ( Skalar )
A.B = AB cos 
i.i = j.j = k.k = ( 1 )( 1 ) cos 0 = 1
A.B = AXBX +AYBY +AZBZ
C.S.
Hitunglah hasil perkalian titik antara dua vektor berikut. A = 2i + 3j + k dan B = 4i + 2j - 2k
 penyelesaian : A.B = AXBX +AYBY +AZBZ
= (2)(4) + (3)(2) + (1)(-2)
= 8 + 6 – 2
= 12

2. Perkalian Silang Vektor
C = A x B
C = AB sin 
i x i = j x j = k x k = 0
A x B = ( AyBz – AzBy ) i + ( AzBx – AxBz ) j + ( AxBy – AyBx ) k
C.S.
Hitunglah hasil perkalian titik antara dua vektor berikut. A = 2i + 3j + k dan B = 4i + 2j - 2k
 penyelesaian : A x B = ( AyBz – AzBy ) i + ( AzBx – AxBz ) j + ( AxBy – AyBx ) k
=[(3)(-2) – (1)(2)] i + [(1)(4) – (2)(-2)] j +[(2)(2) – (3)(4)] k
= -8 i + 8 j – 8 k

Angka Penting

2009-07-27T07:04:00.000-07:00

Angka Penting
Semua angka hasil pengukuran dengan menggunakan alat ukur.

5 aturan penulisan angka penting :
 Semua angka bukan nol adalah angka penting
Contoh : 1,234 cm {terdapat empat angka penting}
 Angka nol yang terletak di antara angka bukan nol adalah angka penting
Contoh : 20,03 m {terdapat empat angka penting}
 Angka nol yang terletak di sebelah kanan koma desimal dan mengikuti angka bukan nol adalah angka penting.
Contoh : 2,0650 gr {terdapat lima angka penting}
 Angka nol yang terletak di sebelah kiri angka bukan nol, baik yang terletak di sebelah kiri maupun kanan koma desimal adalah bukan angka penting
Contoh : 0,004 kg {terdapat satu angka penting}
 Penulisan angka penting dengan notasi garis bawah, berakhir pada angka yang diberi garis bawah dan angka selanjutnya adalah bukan angka penting
Contoh : 1023 mm {terdapat dua angka penting}

3 Aturan Pembulatan :
 Angka kurang dari lima dibulatkan ke bawah
Contoh : 1,234 cm, dituliskan 1,23 cm
 Angka lebih dari lima dibulatkan ke atas
Contoh : 12,3458 gr, dituliskan 12,346 gr
 Angka lima dapat dibulatkan ke bawah dan ke atas sesuai perjanjian : ( umumnya  5 dibulatkan ke atas )
▪ Dibulatkan ke bawah, jika angka sebelum angka lima adalah angka genap
Contoh : 12,345 gr, dituliskan 12,34 gr
▪ Dibulatkan ke atas, jika angka sebelum angka lima adalah angka ganjil
Contoh : 0,275 gr, dituliskan 0,28 gr

smart boy

2009-07-25T22:04:00.000-07:00

keponakan gw yg di cibinong Bogor dah terbiasa dg IT media,
liat di http://rhievinezz.blogspot.com
bs juga gabung dia add fb-y ar.rhiev@gmail.com

XII.A.Nerin

2009-07-24T01:01:00.000-07:00

Bahasan Tugas Pemahanan Dasar Gelombang

Diket :
jarak AB = 60 cm terdapat 1,5 gelombang
AB = 1,5λ
60 = 1,5λ
λ = 60/1,5
λ = 40 cm
frekuensi = 2 Hz
Dit : cepat rambat gelombang?
Jwb :
v = λf
v = 40 cm x 2 /s
v = 80 cm/s

ANALISIS NUMERIK

2009-07-23T01:11:00.000-07:00

Overview Mata Kuliah
•Merupakan salah satu Mata Kuliah Keahlian (MKK)
•Gambaran umum:
merupakan salah satu tool dalam penyelesaian model/persamaan matematik, secara numeric berbasis analisis kuantitatif
•Hubungan dengan mata kuliah lain:
Kalkulus 1, Kalkulus 2, Kalkulus 3
MTK 1, MTK 2
Semua mata kuliah berbasis analisis kuantitatif

Kompetensi Umum
Setelah mengikuti mata kuliah ini (pada akhir semester), mahasiswa mampu:
1. memahami dasar-dasar metode numeric secara umum,
2. mengenali persoalan-persoalan matematika /komputasi proses dalam bidang Teknik, dan selanjutnya
3. dapat memilih atau menentukan dan menggunakan metode yang tepat untuk menyelesaikan persoalan-persoalan tersebut.

Abstrak
Popularitas dan pertumbuhan yang sangat pesat dari Analisis Numerik dewasa ini adalah bukti nyata yang lebih jauh bahwa pemakaian-pemakaian masih merupakan sumber inspirasi yang utama untuk kreativitas matematika.
Mesin penghitung sendiri adalah sebuah ilustrasinya, dengan menggunakan metode-metode numeric yang lebih canggih. Mana yang lebih cepat dan akurat itu yang terpilih.
Para ahli matematika murni maupun matematika terapan termasuk para ahli analisis numeric hendaknya dapat menyadari perbatasan ke dua jenis matematika yaitu murni dan terapan begitu juga analisis murni dan abstrak.
Contoh Deret Taylor; deret ini dalam analisis murni merupakan hal klasik, nyatanya deret ini berguna juga untuk menghitung fungsi-fungsi, untuk memperkirakan kesalahan, dsb. Begitu juga Deret Fourier, polynomial orthogonal dan deret gangguan.
Pembuktian teorema keberadaan klasik dari persamaan-persamaan diferensial dengan menggunakan metode-metode “terapan” adalah ilustrasi bagaimana pemakaian-pemakaian pada akhirnya akan menuju kepada teori abstrak.
Seorang ahli analisis numeric adalah seorang ahli analisis. Dan tidak diragukan lagi adalah di antara orang yang paling menyadari adanya kesalahan karena para ahli analisis numeric telah membuat kesalahan yang begitu banyak, suatu kegembiraan jika ada yang menemukan kesalahan pada dirinya, karenanya akan terus menerus mencari “kebenaran” yang terlalu sukar untuk dipahami.

Pendahuluan
Apakah yang dimaksud Dengan Analisis Numerik?
Algoritma
Analisis numeric akan melibatkan pengembangan dan evolusi metode untuk menghitung hasil numeric yang diperlukan dari data numeric yang diberikan.
Analisis Numerik sebagai bagian dari bahan pelajaran mutakhir mengenai pengolahan informasi (information processing). Data yang diberikan adalah informasi masukan (input information), dan hasil yang diberikan adalah informasi keluaran (output information), sedangkan metode perhitungan tersebut dikenal sebagai algoritma (algorithm). Diikhtiarkan dalam diagram alir di bawah ini :

Kehadiran Kesalahan
The Presence of Error, dalam pengukuran biasanya algoritma penghitung akan memperkenalkan kesalahan baru, dengan demikian angka informasi keluaran akan mengandung kesalahan yang berasal dari kedua sumber. Seperti digambarkan pada diagram alur di bawah, yang mana sebuah algoritma yang meminimumkan pertumbuhan kesalahan akan mendapatkan pertimbangan serius.

Teori Penyokong
Supporting Theory, teori yang kita dapatkan mempunyai arti penting yang hakiki karena akan menyumbangkan pemikiran kea rah pencarian algoritma yang lebih baik.

Pendekatan ilmiah merupakan modal penting dalam
persaingan global saat ini. Pendekatan ilmiah saat ini
cenderung berbasis analisis kuantitatif

Pustaka atau Referensi
􀁺 Chapra, S. C. and Canale, R.P., 2003,
“Numerical Methods for Engineers: With
Software and Programming Applications”, 4th ed.,
New York, McGraw-Hill Book, Inc..
􀁺 Riggs, James B., 1988, “An Introduction to
Numerical Methods for Chemical Engineers”,
Texas, Tech. University Press.
􀁺 dsb.

cvAku

2009-07-22T17:19:00.000-07:00

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

I. KETERANGAN PERORANGAN
Nama Lengkap : RIFAI, ST
NIP : 480145099/197505172006041015
Pangkat dan golongan ruang : Penata Muda/ III.a
Tempat, Tanggal Lahir : CIREBON, 17 MEI 1975
Jenis Kelamin : PRIA
Agama : ISLAM
Status Perkawinan : KAWIN
Alamat :
Rumah a. Jalan LEBAK
b. Kelurahan JAMBLANG
c. Kecamatan JAMBLANG
d. Kabupaten CIREBON
e. Propinsi JAWA BARAT
Keterangan Badan :
a. Tinggi ( cm ) 165
b. Berat badan ( kg ) 55
c. Rambut HITAM GELOMBANG
d. Bentuk muka OVAL
e. Warna kulit KUNING
f. Ciri-ciri khas -
g. Cacat tubuh -
Kegemaran ( Hobby ) : MEMBACA

II. PENDIDIKAN
SD : SDN Kasugengan II 1988 Kasugengan Lor, Besar Sukarya, BA
SLTP : SMPN 1 Plumbon 1991 Plumbon, Moch. Abbas Sugiono, BA
SLTA : SMAN Palimanan IPA 1994 Palimanan, E. Sukana, BA
S.1 : Univ. Krisnadwipayana T. Elektro (TLK) 1999 Jakarta,Prof.Darji Darmodiharjo,SH
AKTA-IV : Univ. Langlangbuana Fisika 2003 Bandung,Drs. H. Herman S. Sastrawidjaja, SH
Pelatihan :
1 Lembaga Bahasa & Pendidikan Profesional LIA 44 Jam 8/1/2002 s/d 26/3/2002 Cirebon No. 00004/CV-1/I/02/ACRB SN. 14477
2 Pembekalan Kewirausahaan Tenaga Kerja Pemuda Mandiri Profesional 53 Jam 28/10/2002 s/d 2/11/2002 Cirebon No. 560/1951/Disnakertrans
3 Pelatihan Peningkatan Profesionalisme Guru SMA/MA/SMK 30 Jam 4/8/2004 s/d 6/8/2004 Sumber No. 893.8/STTPL.1298a/Disdik/2004
4 IHT Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tahun 2007 30 Jam 09/09/2007 s/d 10/09/2007 Kuningan No. 800/0735/SMAN.Cwn/2007
5 Pendidikan dan Pelatihan Pra Jabatan Golongan III 135 Jam 2/12/2007 s/d 15/12/2007 Bandung No. 48.604/I.10/DIKLAT PRAJAB III/LAN/2007
6 Workshop Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Propses Pembelajaran 8 Jam 29/11/2008 Cirebon No. 320/Rek/UNTAG/XI/2008

III. RIWAYAT PEKERJAAN
1 GBS DEPAG di MAN Model Ciwaringin Drs.H.HASANUDDIN IMAM, MA
NIP. 150177690 M.i-21/4/KP.00.11/15/2003 02/01/2003
2 GBS Dinas Pendidikan di SMAN 1 Ciwaringin Drs.H.A.ZAINAL ABIDIN R., MM
NIP. 010097584 896/SK-2676/Disdik/201/2004 31/12/2004
3 CPNS Dinas Pendidikan di SMAN 1 Ciwaringin Drs.H.DEDI SUPARDI, MM
Bupati Cirebon 813.3/Kpts.1587/BKD/2006 22/12/2006
4 PNS Dinas Pendidikan di SMAN 1 Ciwaringin Drs.H.DEDI SUPARDI, MM
Bupati Cirebon 813.3/Kpts.389/BKD/2007 28/12/2007, MP : Fisika, TIK
5 Dosen Fakultas Teknik UNTAG 45 Cirebon Ir. H. Totong Natadidjaja 078/Dek-FT/Untag/III/2006 14/03/2006, MK : Das.Telekomunikasi,Das.Tek.Digit,Sistem Basisdata,Tek.Penyambungan dgt,Pengolahan sinyal dgt;Das.Komputer dan Pemrograman, Analisa Numerik,Das.Telefoni,Rekayasa Trafik TLK, Kinerja Sistem TLK.

IV. KETERANGAN KELUARGA
Istri
1.DIAH Cirebon 29/3/1979 Menikah 28/9/2000 Wiraswasta
Anak
1 SALMA ASH SHALIHAH Perempuan Cirebon 3/5/2001
2 SALMAN AL FARISI Laki-laki Cirebon 14/11/2007
Bapak dan Ibu Kandung
1.H. MUSTARI 12/5/1942 Wiraswasta
2.Hj. KARINI 12/11/1946 Wiraswasta
Bapak dan Ibu Mertua
1.MUSTARI 1/6/1941 Wiraswasta
2.MASNIAH 26/8/1951 Wiraswasta
Saudara Kandung
1.Dra. IID WAHIDAH Perempuan Wiraswasta
2.H. MAKNUN, ST Laki-laki 12/4/1967 Wiraswasta
3.Hj. YAYAT KURYATI, S.Pd Perempuan 10/8/1970 PNS
4.IIP SYARIFAH, S.Pd Perempuan 10/7/1973 PNS
5.IKHWANUDIN, S.Sos Laki-laki 4/4/1977 Wiraswasta
6.SRI AGUNG Perempuan 15/11/1979 Wiraswasta

V. KETERANGAN ORGANISASI
1 PGRI Kab.Cirebon Drs.Dadang M.DAWUD,MM,MPd NIP. 02.08.00.001
02.08.026.285 1/12/2008
2 ISPI Kab.Cirebon Drs.H.Rasida EP,MM.503/ISPI/Kep./09 1/4/2009

VI. KETERANGAN
1 Keterangan Berkelakuan Baik K. EDI P PM. AKP. NRP. 64110047 SKCK/315/III/2006/INTELKAM 17/3/2006
2 Keterangan Berbadan Sehat dr. DADAN MULYANA K. NIP. 480126259 445/53-SKS/PKM-XI/2007 30/11/2007

Dasar Telekomunikasi

2009-07-21T03:33:00.000-07:00

Pokok Bahasan Dan TIU

1. Konsep dan Dasar Komunikasi
TIU:
Memberi penjelasan tentang Konsep dan Dasar Komunikasi

2. Komponen Dasar sistem Komunikasi
TIU:
Memberi penjelasan tentang komponen-komponen dasar sistem komunikasi

3. Encoding dan Modulasi
TIU:
Menjelaskan proses encoding dan modulasi suatu signal

4. Komunikasi Analog dan Digital
TIU:
Memberikan penjelasan dan bberapa contoh tentang komunikasi analog dan digital

5. Media Komunikasi dan Saluran transmisi
TIU:
Memberi penjelasan tentang macam-macam media transmisi dan fungsinya dalam penyaluran informasi

6. Propagasi Gelombang Radio
TIU:
Memberi penjelasan tentang propagas gelombang radio yang terjadi antara pemancar dan penerima

7. Sistem Telepon
TIU:
Memberi penjelasan tentang sistem hubungan telepon.

8. Prinsip kompresi data serta multiplexing
TIU:
Memberi penjelasan tentang prinsip-prinsip kompresi data dan multiplexing

9. Deteksi Kesalahan
TIU:
Memberi penjelasan tentang beberapa cara/teknik untuk mendeteksi kesalahan

10. Koreksi Kesalahan
TIU:
Memberi penjelasan tentang beberapa cara/teknik untuk mengoreksi kesalahan

11. Pengenalan Protokol
TIU:
Memberi penjelasan tentang protokol-protokol dalm sistem komunikasi

12. Asitektur Jaringan
TIU:
Memberi penjelasan tentang arsitektur jaringan pada sistem komunikasi

REFERENSI:
1. Dennis Roddy & John Coolen, Electronic Communication,terjemahan Kamal Idris,IR, Erlangga,1990
2. Rodden, Electronic Communication, prentice hall,1985
3. Martin, Telecommunication and Computer
4. Uyless Black, Data Network Concept,theory and practice,PHI,1989
5. PH Smale, Sistem Telekomunikasi,terjemahan Chris Timotius, Erlangga, 1995

TEKNIK DIGIT

2009-07-21T03:29:00.000-07:00

tEKNIK dIGIT
Tujuan Pembelajaran Umum :
Memahami dasar-dasar teori digital dan aplikasinya.

Tujuan Pembelajaran Khusus :
Dapat membedakan antara teknologi digital dengan analog.

Silabus :
1. Sistem Bilangan.
2. Aljabar Boolean dan Logika
3. Gerbang-gerbang Logika
4. Rangkaian Kombinasi Logik & Decoder, Mux, Full/Half Adder, LAC, Subtractor
5. Dasar-dasar Filp-flop
6. Rangkaian Sequensial : counter, shift Register, ADC/DAC
7. Family Logic (TTL, CMOS) : Noize margin, fun out, Delay Propagasi, Disipasi gaya

Daftar Pustaka :
1. AsAMUAL c Lee, Swicthing Circuit and Logic Design
2. Mano, M Moris, Digital Circuit Design
3. Arpad Barna & Dan I Porat, Integrated Circuit in Digital Electronic
4. Tinder, RF, Digital Engineering Design, A Modern Approach, Prentice Hall, 1991

FISIKA ?!@*

2009-07-21T03:20:00.000-07:00

MIPA adalah mata pelajaran ilmu pasti (sains/eksak) yang saling berhubungan dan terkait satu sama lain, yang terdiri dari Matematika dan IPA.
IPA di tingkat SMA / MA dibagi tiga mata pelajaran Yaitu :
 Fisika
 Biologi
 Kimia

Fisika dari bahasa Yunani yang berarti Alam.
Yaitu cabang ilmu pengetahuan atau Sains yang mempelajari gejala-gejala alam dan interaksinya, Khususnya :
 Tentang Hukum ( Hk.Sains yg mana berbeda pengertiannya dg Hk. dlm arti Konstitusi / Hk. Agama )
 Sifat
 Interaksi antara materi (zat) dan energi serta gerak

3 materi kunci untuk mempelajari dan memahami Fisika, yaitu :
1.Konsep-konsep : Rancangan / Pengertian
2.Hukum-hukum :
 Perangai sesuatu
 Persamaan Matematik
 Hubungan antara beberapa konsep
 Azas-azas
3.Teori-teori : Penjelasan tentang kejadian-kejadian alamiah yang teramati, yang berkaitan satu sama lain.

Komponen Komputer

2009-07-21T03:17:00.000-07:00

Komponen-Komponen Komputer
Komputer terdiri dari tiga komponen utama yang tidak dapat dipisahkan, yaitu ;
A. Hardware (perangkat keras), merupakan peralatan fisik dari komputer yang dapat Kita lihat dan rasakan. Hardware ini terdiri dari ;
- Input/Output Device (I/O Device)
Terdiri dari perangkat masukan dan keluaran, seperti keyboard dan printer. (lihat sub menu periferal)
- Storage Device (perangkat penyimpanan)
Merupakan media untuk menyimpan data seperti disket, harddisk, CD-I,dll.
- Monitor /Screen
Monitor merupakan sarana untuk menampilkan apa yang kita ketikkan pada papan keyboard setelah diolah oleh prosesor. Monitor disebut juga dengan Visual Display Unit (VDU).
- Casing Unit
Casing unit adalah tempat dari semua peralatan komputer, baik itu motherboard, card, peripheral lain dan Central Procesing Unit (CPU). Casing unit ini disebut juga dengan System Unit.
- Central Procesing Unit (CPU)
Central Procesing Unit adalah salah satu bagian komputer yang paling penting, karena jenis prosesor menentukan pula jenis komputer. Baik tidaknya suatu komputer, jenis komputer, harga komputer, ditentukan terutama oleh jenis prosesornya. Semakin canggih prosesor komputer, maka kemampuannya akan semakin baik dan biasanya harganya akan semakin mahal.

B. Software (perangkat lunak), merupakan program-program komputer yang berguna untuk menjalankan suatu pekerjaan sesuai dengan yang dikehendaki. Program tersebut ditulis dengan bahasa khusus yang dimengerti oleh komputer. Software terdiri dari beberapa jenis, yaitu ;
- Sistem Operasi, seperti DOS, Unix, Novell, OS/2, Windows, dll.
Adalah software yang berfungsi untuk mengaktifkan seluruh perangkat yang terpasang pada komputer sehingga masing-masingnya dapat saling berkomunikasi. Tanpa ada sistem operasi maka komputer tak dapat difungsikan sama sekali.
- Program Utility, seperti Norton Utility, Scandisk, PC Tools, dll.
Program utility berfungsi untuk membantu atau mengisi kekurangan/kelemahan ari system operasi, misalnya PC Tools dapat melakukan perintah format sebagaimana DOS, tapi PC Tools mampu memberikan keterang dan animasi yang bagus dalam proses pemformatan. File yang telah dihapus oleh DOS tidak dapat dikembalikan lagi tapi dengan program bantu hal ini dapat dilakukan.
- Program Aplikasi, seperti GL, MYOB, Payroll, dll.
Merupakan program yang khusus melakukan suatu pekerjaan tertentu, seperti program gaji pada suatu perusahaan. Maka program ini hanya digunakan oleh bagian keuangan saja tidak dapat digunakan oleh departemen yang lain. Biasanya program aplikasi ini dibuat oleh seorang programmer komputer sesuai dengan permintaan/kebutuhan seseorang/lembaga/perusahaan guna keperluan interennya.
- Program Paket, seperti MS-Word, MS-Excel, Lotus 125, dll
Adalah program yang disusun sedemikian rupa sehingga dapat digunakan oleh banyak orang dengan berbagai kepentingan. Seperti MS-Word, dapat digunakan oleh departemen keuangan untuk membuat nota, atau bagian administrasi untuk membuat surat penawaran dan lain sebagainya.
- Bahasa Pemrograman, Pascal, Fortran, Clipper, dBase, dll.
Merupakan software yang khusus digunakan untuk membuat program komputer, apakah itu sistem operasi, program paket dll. Bahasa pemrograman ini biasanya dibagi atas 3 tingkatan, yaitu ;
1. Low Level Language, bahasa pemrograman generasi pertama, bahasa pemrograman jenis ini sangat sulit dimengerti karena instruksinya menggunakan bahasa mesin. Biasanya yang mengerti hanyalah pembuatnya saja.
2. Midle Level Language, merupakan bahasa pemrograman tingkat menengah dimana penggunaan instruksi sudah mendekati bahasa sehari-hari, walaupun begitu masih sulit untuk di mengerti karena banyak menggunakan singkatansingakatan seperti STO artinya simpan (singkatan dari STORE) dan MOV artinya pindah (singkatan dari MOVE).Yang tergolong kedalam bahasa ini adalah Assembler, ForTran (Formula Translator).
3. High Level Language, merupakan bahasa tingkat tinggi yang mempunyai cirri mudah dimengerti, karena menggunakan bahasa sehari-hari, seperti BASIC, COBOL, dBase dll.

C. Brainware (User), adalah personil-personil yang terlibat langsung dalam pemakaian
komputer, seperti Sistem analis, programmer, operator, user, dll. Pada organisasi yang
cukup besar, masalah komputerisasi biasanya ditangani oleh bagian khusus yang
dikenal dengan bagian EDP (Electronic Data Processing), atau sering disebut dengan
EDP Departemen, yang dikepalai oleh seorang Manager EDP.

kerja komputer

2009-07-21T03:15:00.000-07:00

Cara kerja computer dapat digambarkan seperti berikut;

􀁮 Input Device, adalah perangkat-perangkat keras komputer yang berfungsi untuk memasukkan data ke dalam memori komputer, seperti keyboard, mouse, joystick dan lain-lain.

􀁯 Prosesor, adalah perangkat utama komputer yang mengelola seluruh aktifitas komputer itu sendiri. Prosesor terdiri dari dua bagian utama, yaitu ;
• Control Unit (CU), merupakan komponen utama prosesor yang mengontrol semua perangkat yang terpasang pada komputer, mulai dari input device sampai output device.
• Arithmetic Logic Unit (ALU), merupakan bagian dari prosesor yang khusus mengolah data aritmatika (menambah, mengurang dll) serta data logika (perbandingan).

􀁰 Memori adalah media penyimpan data pada komputer. Memori ini terbagi atas dua macam, yaitu ;
• Read Only Memory (ROM), yaitu memori yang hanya bisa dibaca saja, tidak dapat dirubah dan dihapus dan sudah diisi oleh pabrik pembuat komputer. Isi ROM diperlukan pada saat komputer dihidupkan. Perintah yang ada pada ROM sebagian akan dipindahkan ke RAM. Perintah yang ada di ROM antara lain adalah perintah untuk membaca sistem operasi dari disk, perintah untuk mencek semua peralatan yang ada di unit sistem dan perintah untuk menampilkan pesan di layar. Isi ROM tidak akan hilang meskipun tidak ada aliran listrik. Tapi pada saat sekarang ini ROM telah mengalami perkembangan dan banyak macamnya, al ;
a. PROM (Programable ROM), yaitu ROM yang bisa kita program kembali dengan catatan hanya boleh satu kali perubahan setelah itu tidak dapat lagi diprogram.
b. RPROM (Re-Programable ROM), merupakan perkembangan dari versi PROM dimana kita dapat melakukan perubahan berulangkali sesuai dengan yang diinginkan.
c. EPROM (Erasable Program ROM), merupakan ROM yang dapat kita hapus dan program kembali, tapi cara penghapusannya dengan menggunakan sinar ultraviolet.
d. EEPROM (Electrically Erasable Program ROM), perkembangan mutakhir dari ROM dimana kita dapat mengubah dan menghapus program ROM dengan menggunakan teknik elektrik. EEPROM ini merupakan jenis yang paling banyak digunakan saat ini.
• Random Access Memori (RAM), dari namanya kita dapat artikan bahwa RAM adalah memori yang dapat diakses secara random. RAM berfungsi untuk menyimpan program yang kita olah untuk sementara waktu (power on) jika computer kita matikan, maka seluruh data yang tersimpan dalam RAM akan hilang. Tujuan dari RAM ini adalah mempercepat pemroses data pada komputer. Agar data yang kita buat tidak dapat hilang pada saat komputer dimatikan, maka diperlukan media penyimpanan eksternal, seperti Disket, Harddisk, PCMCIA card dan lain-lain.

􀁱 Output Device, adalah perangkat komputer yang berguna untuk menghasilkan keluaran, apakah itu ke kertas (hardcopy), ke layar monitor (softcopy) atau keluaran berupa suara. Contohnya printer, speaker, plotter, monitor dan banyak yang lainnya. Dari penjelasan diatas dapat kita simpulkan bahwa prinsip kerja komputer tersebut diawali memasukan data dari perangkat input, lalu data tersebut diolah sedemikian rupa oleh CPU sesuai yang kita inginkan dan data yang telah diolah tadi disimpan dalam memori komputer atau disk. Data yang disimpan dapat kita lihat hasilnya melalui perangkat keluaran.

Kasifikasi Software

2009-07-18T00:07:00.000-07:00

KLASIFIKASI PERANGKAT LUNAK
Perangkat lunak secara umum dapat di bagi 2 yaitu perangkat lunak sistem dan perangkat lunak aplikasi. Perangkat lunak sistem dapat di bagi lagi menjadi 3 macam yaitu :
1. Bahasa pemrograman : merupakan perangkat lunak yang bertugas mengkonversikan arsitektur dan algoritma yang di rancang manusia ke dalam format yang dapat di jalankan komputer, contoh bahasa pemrograman di antaranya : BASIC, COBOL, Pascal, C++, FORTRAN
2. Sistem Operasi : saat komputer pertama kali di hidupkan, sistem operasilah yang pertama kali di jalankan, sistem operasi yang mengatur seluruh proses, menterjemahkan masukan, mengatur proses internal, memanejemen penggunaan memori dan memberikan keluaran ke peralatan yang bersesuaian, contoh sistem operasi : DOS, Unix, Windows 95, IMB OS/2, Apple’s System 7
3. Utility : sistem operasi merupakan perangkat lunak sistem dengan fungsi tertentu, misalnya pemeriksaan perangkat keras (hardware troubleshooting), memeriksa disket yang rusak (bukan rusak fisik), mengatur ulang isi harddisk (partisi, defrag), contoh Utilty adalah Norton Utility
Perangkat lunak aplikasi merupakan bagian perangkat lunak yang sangat banyak di jumpai dan terus berkembang. Sebelum tahun 1990-an aplikasi yang di kenal yaitu pemroses kata (Word Star, Chi Write), pemroses tabel (Lotus 123, Quatro Pro), database (DBASE), dan hiburan (game). Pada perkembangan pemroses kata, tabel dan database saat ini telah di bundel menjadi aplikasi office dengan tambahan aplikasi untuk pembuatan presentasi yang nanti akan di berikan pada pelatihan ini. Contoh aplikasi office adalah Microsoft Office yang terdiri dari Word(pemroses kata), Excel (pemroses tabel), Access (database), dan PowerPoint (presentasi). Yang berkembang sangat banyak saat ini adalah aplikasi multimedia dan internet. Contoh aplikasi multimedia adalah Winamp untuk memutar musik berformat MP3 atau CD Audio, kemudian RealPlayer yang dapat digunakan untuk menonton film atau VCD. Aplikasi internet yang umum di gunakan adalah untuk browsing, e-mail, chatting dan messenger.
Aplikasi yang bersifat khusus di antaranya untuk membantu pekerjaan Engineer seperti AutoCAD (gambar struktur), Protel (gambar rangkaian elektronik), dan Matlab (pemroses dan visualisasi persamaan matematis).
Sistem Operasi
Sistem operasi sangat berkaitan dengan prosesor yang di gunakan. Jenis prosesor pada PC yang umum adalah yang kompatibel dengan produk awal IBM dan Macintosh. PC Macintosh, perangkat lunaknya di kembangkan oleh perusahaan yang sama sehingga perkembangannya tidak sepesat cloning IBM PC. Sistem operasi dari cloning IBM saat ini secara umum terbagi menjadi 2 aliran yaitu komersil yang di buat oleh Microsoft dan yang bersifat freeware yang di kembangkan oleh peneliti dari seluruh dunia karena bersifat open source, yaitu bahan baku pembuatan dapat di baca, sehingga hasilnya dapat di tambah atau di modifikasi oleh setiap orang.

Software

2009-07-17T23:57:00.000-07:00

PERANGKAT LUNAK (SOFTWARE)
Komputer merupakan mesin yang memproses fakta atau data menjadi informasi. Komputer di gunakan orang untuk meningkatkan hasil kerja dan memecahkan berbagai masalah. Yang menjadi pemroses data atau pemecah masalah itu adalah perangkat lunak.
Bentuk terkecil dari perangkat lunak adalah operasi aritmatik (+, -, :, x) dan logika (AND, OR, >, <, =). Dari operasi dasar ini di susun program / perangkat lunak.
Tingkat pemrosesan yang di kerjakan perangkat lunak pun dari machine-like, mulai berubah seperti human-like. Di dalam teori informasi, di susun hirarki informasi, mulai dari data/ fakta, kemudian setelah proses seleksi dan pengurutan menjadi sesuatu yang berguna menjadi informasi. Informasi yang di susun secara sistematis dengan suatu alur logika tertentu menjadi knowledge. Dan pada akhirnya gabungan knowledge yang di gabung dari berbagai sisi guna membangun wisdom.
Data yang di proses pun telah banyak berubah, yang semula hanya berupa data bilangan dan karakter merambah ke audio visual (bunyi, suara, gambar, film).
Sejauh perkembangan hingga saat ini, seluruh proses menggunakan format data digital dengan satuan bit (binary digit).
PERKEMBANGAN PEMBUATAN PERANGKAT LUNAK
Dari perkembangan perangkat lunak, kita bisa membayangkan bagaimana perkembangan interaksi manusia dengan perangkat lunak.
Bentuk paling primitif dari perangkat lunak, menggunakan aljabar Boolean, yang di representasikan sebagai binary digit (bit), yaitu 1 (benar / on) atau 0 (salah / off), cari ini sudah pasti sangat menyulitkan, sehingga orang mulai mengelompokkan bit tersebut menjadi nible (4 bit), byte (8 bit), word (2 byte), double word (32 bit).
Kelompok-kelompok bit ini di susun ke dalam struktur instruksi seperti penyimpanan, transfer, operasi aritmatika, operasi logika, dan bentuk bit ini di ubah menjadi kode-kode yang di kenal sebagai assembler. Kode-kode mesin sendiri masih cukup menyulitkan karena tuntutan untuk dapat menghapal kode tersebut dan format (aturan) penulisannya yang cukup membingungkan, dari masalah ini kemudian lahir bahasa pemrograman tingkat tinggi yang seperti bahasa manusia (bahasa Inggris). Saat ini pembuatan perangkat lunak sudah menjadi suatu proses produksi yang sangat kompleks, dengan urutan proses yang panjang dengan melibatkan puluhan bahkan ratusan orang dalam pembuatannya.

EVOLUSI PERANGKAT LUNAK
Era Pioner
Bentuk perangkat lunak pada awalnya adalah sambungan-sambungan kabel ke antar bagian dalam komputer, gambar berikut memperlihatkan orang yang sedang menggunakan komputer. Cara lain dalam mengakses komputer adalah menggunakan punched card yaitu kartu yang di lubangi. Penggunaan komputer saat itu masih dilakukan secara langsung, sebuah program untuk sebuah mesin untuk tujuan tertentu. Pada era ini, perangkat lunak merupakan satu kesatuan dengan perangkat kerasnya. Penggunaan komputer dilakukan secara langsung dan hasil yang selesai di kerjakan komputer berupa print out. Proses yang di lakukan di dalam komputer berupa baris instruksi yang secara berurutan di proses.
Era Stabil
Pada era stabil penggunaan komputer sudah banyak di gunakan, tidak hanya oleh kalangan peneliti dan akademi saja, tetapi juga oleh kalangan industri / perusahaan. Perusahaan perangkat lunak bermunculan, dan sebuah perangkat lunak dapat menjalankan beberapa fungsi, dari ini perangkat lunak mulai bergeser menjadi sebuah produk. Baris-baris perintah perangkat lunak yang di jalankan oleh komputer bukan lagi satu-satu, tapi sudah seperti banyak proses yang di lakukan secara serempak (multi tasking). Sebuah perangkat lunak mampu menyelesaikan banyak pengguna (multi user) secara cepat/langsung (real time). Pada era ini mulai di kenal sistem basis data, yang memisahkan antara program (pemroses) dengan data (yang di proses).
Era Mikro
Sejalan dengan semakin luasnya PC dan jaringan komputer di era ini, perangkat lunak juga berkembang untuk memenuhi kebutuhan perorangan. Perangkat lunak dapat di bedakan menjadi perangkat lunak sistem yang bertugas menangani internal dan perangkat lunak aplikasi yang di gunakan secara langsung oleh penggunannya untuk keperluan tertentu. Automatisasi yang ada di dalam perangkat lunak mengarah ke suatu jenis kecerdasan buatan.
Era Modern
Saat ini perangkat lunak sudah terdapat di mana-mana, tidak hanya pada sebuah superkomputer dengan 25 prosesornya, sebuah komputer genggampun telah di lengkapi dengan perangkat lunak yang dapat di sinkronkan dengan PC. Tidak hanya komputer, bahkan peralatan seperti telepon, TV, hingga ke mesin cuci, AC dan microwave, telah di tanamkan perangkat lunak untuk mengatur operasi peralatan itu. Dan yang hebatnya lagi adalah setiap peralatan itu akan mengarah pada suatu saat kelak akan dapat saling terhubung. Pembuatan sebuah perangkat lunak bukan lagi pekerjaan segelentir orang, tetapi telah menjadi pekerjaan banyak orang, dengan beberapa tahapan proses yang melibatkan berbagai disiplin ilmu dalam perancangannya. Tingkat kecerdasan yang di tunjukkan oleh perangkat lunak pun semakin meningkat, selain permasalahan teknis, perangkat lunak sekarang mulai bisa mengenal suara dan gambar.

Computer ?!*@

2009-07-16T20:41:00.000-07:00

Apa itu Komputer ?

Kata komputer berasal dari bahasa Latin yaitu Computare yang artinya menghitung.
Dalam bahasa Inggris disebut to compute. Secara definisi komputer diterjemahkan sebagai sekumpulan alat elektronik yang saling bekerja sama, dapat menerima data (input), mengolah data (proses) dan memberikan informasi (output) serta terkoordinasi dibawah kontrol program yang tersimpan di memorinya.

Kata computer mengacu kepada suatu system yang dibangun oleh banyak komponen. Suatu system computer memiliki perangkat keras dan perangkat lunak (Hardware dan software). Dari asal katanya “ To Compute” computer berarti alat penghitung.
Ternyata sekarang computer tak hanya berguna sebagai alat hitung saja tetapi fungsinya sudah mengalami perluasan seiring dengan meningkatnya kebutuhan kerja akan computer.

Alat bantu pemrosesan data secara elektronik dan cara pemrosesan datanya berdasarkan urutan instruksi atau program yang tersimpan dalam memori masing-masing komputer.

Teknofobia...Siapa Takuuut

2009-07-16T20:34:00.000-07:00

Cara untuk mengalahkan atau mengatasi teknofobia :
a. Melawan kekuatan itu secara langsung.
b. Mencari perangkat keras dan perangkat lunak yang Anda butuhkan.
c. Memiliki semua peralatan yang dibutuhkan.
d. Menguasai komputer dan berbagai program dengan mengikuti training.
e. Menggunakan teknologi secara intensif, sampai hal itu menjadi sebuah kedewasaan.

IT effect

2009-07-16T20:30:00.000-07:00

TEKNOLOGI INFORMASI MENGUBAH SEGALANYA
Filosofi dan kesuksesan Bill Gates tidak dapat dipisahkan dari Revolusi Informasi, ia berkeinginan untuk menciptakan ”sebuah alat untuk Abad Informasi yang dapat memperbesar kekuatan otak Anda ketimbang sekedar kekuatan otot Anda”. Kesalahan Gates saat munculnya internet, ia lamban dalam memahami signifikansi yang fundamental dalam perkembangan internet. Tulisan Gates dalam buku Business @ the Speed of Thought (1999), ”Kami tidak melihat internet, yang dulunya adalah jaringan untuk kalangan akademis dan techies, akan berkembang menjadi jaringan komersial global seperti sekarang ini."

PERUBAHAN GAYA KERJA DAN GAYA HIDUP
Perubahan gaya kerja (web workstyle) dan gaya hidup (web lifestyle) saling berinteraksi satu sama lain. Gates yakin akan konsep yang dipopulerkan oleh temannya Andy Grove, CEO Intel. Raja mikroprosessor ini menekankan pentingnya ”titik balik”, yakni tempat teknologi menciptakan perubahan ”mendadak dan masif”. Semua koneksi akan terhubung kan ke peralatan portable yang akan memungkinkan kita untuk selalu berhubungan dengan sistem lain dan orang lain. Kombinasi dari hasil ini akan mentransformasikan gaya hidup dan juga gaya berbisnis. Gates percaya bahwa kemajuan teknologi tidak dapat dihindarkan dan sebagai konsekuensinya adalah akan terjadi banjir aplikasi populer, kemajuan dalam berbagai lini akan membuat semua orang terkejut melihat cepatnya perkembangan dalam dekade mendatang.

MEMPERSATUKAN MANUSIA
Melihat implikasi sosial yang sangat besar dari web lifestyle dan web workstyle, Gates menyimpulkan bahwa internet akan menyatukan banyak orang ketimbang menciptakan ”perpecahan masyarakat.” Internet memungkinkan Anda untuk bergabung dengan berbagai komunitas di seluruh dunia dan memberikan kesempatan untuk membangun hubungan yang kuat dari rumah Anda sendiri.

MENGEMBANGKAN DNS
Gates lebih mencurahkan perhatiannya kepada transformasi bisnis ketimbang dunia konsumen yang kabur, Aplikasi digital kunci untuk bisnis termasuk :
a. Menggantikan kertas dengan teks digital.
b. Mendukung kerja kelompok dengan membuat data untuk digunakan oleh banyak tim secara bersamaan.
c. Memberikan informasi terakhir mengenai penjualan dan pelanggan untuk meningkatkan pelayanan.
d. Membangun hubungan dengan mitra bisnis.
Metafora Gates adalah ”sistem saraf biologis yang memicu refleks Anda sehingga dapat bereaksi dengan cepat dalam keadaan bahaya atau terhadap kebutuhan”, dalam dunia bisnis ini disebut Digital Nervous System (DNS), terdiri dari proses-proses digital yang memungkinkan suatu perusahaan untuk melihat dan bereaksi terhadap lingkungannya, merasakan tantangan dari pesaing, merasakan kebutuhan pelanggan, serta membuat tanggapan yang cepat.

MENGUBAH CARA KERJA PERUSAHAAN
Mengadopsi web workstyle bukanlah sebuah pilihan bagi manajemen, tapi merupakan keharusan. Gambaran perusahaan yang sudah bergerak ke arah web workstyle :
a. Berfokus kepada ”kompetensi inti” dan menyerahkan sisanya kepada supplier luar.
b. Mempertahankan karyawan inti dalam jumlah kecil dan mempekerjakan orang lain seperlunya saja.
c. Melakukan ekspansi secara cepat dan bahkan secara global baik dalam bisnis kecil ataupun menengah.
d. Menghindari hambatan geografis dengan memindahkan pekerjaan ke tempat pekerjaan itu dapat dilakukan dengan paling baik dan/atau paling ekonomis.
e. Memfokuskan kembali semua proses kepada pelanggan dan selalu melakukan perubahan untuk beradaptasi terhadap perubahan pasar dan kompetisi.
f. Meningkatkan tekanan untuk memperpendek cycle time dan meningkatkan kecepatan semua proses lainnya.
Internet mengubah 180 derajat semua perusahaan produk – dari production first menjadi costumer first. Budaya perusahaan dan infrastruktur yang ada harus ”mendukung riset yang cepat, analisis, kolaborasi, dan eksekusi” – yang pada saat ini masih jauh dari kenyataan.

RESTRUKTURISASI PROSES BISNIS
Dengan gaya internet, informasi tentang sistem produksi, masalah produk, krisis pelanggan dan peluang, penurunan penjualan, dan berita bisnis penting yang lain akan menyebar dalam organisasi dalam hitungan menit, dan orang-orang yang ”benar” juga akan bekerja mengatasi masalah dalam hitungan jam.

MERANGKUL PERUBAHAN YANG TERUS-MENERUS
Dunia elektronik (wired world) adalah sebuah dunia yang selalu berubah setiap saat, dan di dalamnya ”interkoneksi digital akan ada di semua pasar”. Namun apa yang menjadi masalah , juga merupakan solusi. Dunia digital memaksa perusahaan untuk bereaksi terhadap perubahan namun juga memberikan cara untuk tetap berada satu langkah di depan. IT (Information Technology) memberikan reflek cepat yang menghubungkan strategi bisnis dan respons organisai. Tanpa IT, maka tidak ada respons – dan ini berarti tidak ada perusahaan. Gates menggambarkan pilihan ini secara singkat tapi padat : ”berevolusi dengan cepat atau mati”.